改革開放以來,城市學(xué)前教育供給矛盾日益激化,凸顯出城市學(xué)前教育供給制度的不合理,雖然2010年以來城市學(xué)前教育供給制度進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整,但供給制度能否朝著理想的方向變遷仍然是一個(gè)未知數(shù)。為此,本研究嘗試把改革開放以來城市學(xué)前教育供給制度變遷這一過程本身作為研究對(duì)象,在新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的制度變遷理論基礎(chǔ)上,對(duì)“供給制度何以如此變遷”這一問題進(jìn)行追問,通過厘清城市學(xué)前教育供給制度變遷內(nèi)在邏輯,為理解和分析當(dāng)前城市學(xué)前教育供給問題提供新的視角,并為現(xiàn)階段城市學(xué)前教育供給制度朝著理想方向變遷提供些許建議。研究主要借助文獻(xiàn)法還原改革開放以來城市學(xué)前教育供給制度變遷的過程,并輔之以調(diào)查法完善對(duì)制度變遷過程的了解。研究圍繞著三個(gè)方面的問題展開:1979-2009年的城市學(xué)前教育供給制度變遷的歷程是怎樣的?它何以如此變遷? 2010年以來的城市學(xué)前教育供給制度又何以能夠朝著理想方向變遷?首先,研究發(fā)現(xiàn)改革開放以來的城市學(xué)前教育供給制度變遷表現(xiàn)為一個(gè)從權(quán)威型一元供給制度向市場(chǎng)主導(dǎo)的多元供給制度變遷的過程,這一變遷具有三個(gè)基本特點(diǎn):從變遷的速度來看是增量變遷帶動(dòng)存量變遷的漸進(jìn)式制度變遷;從變遷的方式來看是誘致性... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：139 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究緣起
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、研究目標(biāo)、思路及內(nèi)容
    四、研究方法
第一章 概念界定與理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 概念界定
    第二節(jié) 新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的制度變遷理論
    第三節(jié) 新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本假設(shè)
第二章 改革開放以來城市學(xué)前教育供給制度變遷的歷史軌跡與基本特征
    第一節(jié) 改革開放以來城市學(xué)前教育供給制度變遷的歷史軌跡
        一、制度變遷的起點(diǎn):權(quán)威型的一元供給制度
        二、制度創(chuàng)新期:私人供給的合法化以及政府供給的鞏固(1979-1992)
        三、制度更替期:政府供給的削減與市場(chǎng)供給的興起(1993-2002)
        四、制度僵滯期:市場(chǎng)主導(dǎo)的多元供給制度形成與鞏固(2003-2009)
        五、可能的制度創(chuàng)新:政府主導(dǎo)的多元供給制度初步顯現(xiàn)(2010-)
    第二節(jié) 改革開放以來城市學(xué)前教育供給制度變遷的基本特征
        一、增量變遷帶動(dòng)存量變遷的漸進(jìn)式制度變遷
        二、誘致性制度變遷與強(qiáng)制性制度變遷的結(jié)合
        三、從帕累托改進(jìn)到非帕累托改進(jìn)的過程
第三章 城市學(xué)前教育供給制度變遷的動(dòng)力機(jī)制分析
    第一節(jié) 城市學(xué)前教育供給制度變遷動(dòng)力機(jī)制的分析框架
        一、分析的切入點(diǎn)
        二、分析框架簡(jiǎn)述
        三、對(duì)政府作為“有限理性人”的必要說明
    第二節(jié) 沖破樊籬:私人供給何以能夠重新合法化
        一、制度非均衡:所有制調(diào)整與私人供給城市學(xué)前教育的可能空間
        二、制度變遷中的主體角色分析
        三、微觀主體與政府的行為邏輯分析
    第三節(jié) 走向異化:市場(chǎng)供給何以成為主導(dǎo)
        一、外生動(dòng)力:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制確立與市場(chǎng)供給城市學(xué)前教育利潤的增加
        二、微觀主體對(duì)主導(dǎo)地位的主動(dòng)爭(zhēng)取
        三、政府對(duì)市場(chǎng)主導(dǎo)的推動(dòng)作用及其行為邏輯
    第四節(jié) 從突破到偏離:單位供給何以走向市場(chǎng)化
        一、制度非均衡:單位制改革與單位供給學(xué)前教育成本的增長
        二、單位、教育行政部門以及政府在制度變遷中的角色分析
        三、單位、教育行政部門以及政府在制度變遷中的行為邏輯
    第五節(jié) 城市學(xué)前教育供給制度變遷動(dòng)力機(jī)制的總結(jié)
        一、經(jīng)濟(jì)制度變遷是城市學(xué)前教育供給制度變遷的誘因
        二、主體收益最大化是城市學(xué)前教育供給制度變遷的根本動(dòng)力
        三、不同變遷主體的偏好、權(quán)力與利益博弈決定了制度變遷的方向
        四、政府是決定城市學(xué)前教育供給制度變遷方向的核心主體
第四章 城市學(xué)前教育供給制度變遷的路徑依賴分析
    第一節(jié) 路徑依賴的概念與內(nèi)涵
    第二節(jié) 權(quán)威型一元供給制度變遷不徹底形成的路徑依賴
        一、以身份獲取資源的方式在單位供給中的遺留
        二、非公非民的尷尬產(chǎn)權(quán)在集體供給中的延續(xù)
    第三節(jié) 多元供給制度變遷過程中形成的路徑依賴
        一、政府對(duì)市場(chǎng)供給的過度依賴及其“鎖入效應(yīng)”
        二、志愿供給在城市學(xué)前教育供給中的持續(xù)弱化
第五章 反思與展望
    第一節(jié) 對(duì)改革開放以來城市學(xué)前教育供給制度變遷的反思
        一、城市學(xué)前教育供給制度變遷成本與收益的非對(duì)稱性
        二、制度需求者在城市學(xué)前教育供給制度變遷中的邊緣化
        三、政府在制度變遷過程中自利性的顯現(xiàn)與公共性的削弱
    第二節(jié) 對(duì)現(xiàn)階段城市學(xué)前教育供給制度變遷路徑優(yōu)化的思考
        一、為城市學(xué)前教育供給制度變遷創(chuàng)設(shè)良好的制度環(huán)境
        二、政府應(yīng)在制度變遷過程中承擔(dān)利益協(xié)調(diào)者的角色
        三、提高家長、學(xué)術(shù)團(tuán)體、教師等制度需求者的參與程度
    第三節(jié) 對(duì)本研究的反思
        一、研究的創(chuàng)新之處
        二、研究的不足之處
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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