發(fā)布時間：2017-03-30 21:14

  本文關鍵詞：幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時間利用的個案調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“時間都去哪了?”成為今年社會各界的談論焦點�！坝變簣@里孩子們的時間都去哪了?”同樣引起教育各界以及家長的廣泛關注。從早晨入園到下午離園,如此漫長的在園時間幼兒是如何渡過的,時間是否得到有效利用,每個活動環(huán)節(jié)的時間安排和利用是否符合幼兒的身心健康和發(fā)展都值得我們思考。正如馬拉古齊所說,“我們?yōu)橛變核�、所想的一切只能從幼兒身上找到答案”。①因�?研究者決定深入研究這一領域。本研究綜合了質(zhì)的研究和量的研究,采用觀察法、訪談法和文本分析法三種具體研究方法,通過對幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)進行整體觀察和個案觀察,對教師、家長進行訪談,收集、記錄幼兒園各項作息制度等文件,獲取一線資料并對資料進行整理,分別從宏觀和微觀兩個層面展現(xiàn)幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)時間利用的現(xiàn)狀。本研究目的是對幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)時間利用的現(xiàn)狀進行客觀描述,并在觀察和分析的基礎上提出幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)時間利用中存在的亮點和問題并提出出現(xiàn)問題的原因,進一步提出相應的消解策略。研究結(jié)果表明,幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)時間利用現(xiàn)狀不容樂觀,幼兒園一日作息時間安排不合理,各環(huán)節(jié)的時間安排均存在一些問題。同時,教師的時間意識與專業(yè)素養(yǎng)欠缺也影響著幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)時間的有效利用,加之幼兒園領導層尚未對這一現(xiàn)象引起重視,監(jiān)督管理不強,使幼兒園一日生活中各環(huán)節(jié)時間利用存在很大問題。為了改善幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)時間利用現(xiàn)狀,研究者提出了以下消解策略:一、理念先行——穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合;二、行為跟進——科學合理安排幼兒園一日作息時間;三、培養(yǎng)策略——提升教師專業(yè)素養(yǎng)與時間意識;四、關注踐行——加強對幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時間利用的監(jiān)督和管理。
【關鍵詞】：幼兒園一日生活 時間利用 一日生活環(huán)節(jié) 時間管理
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-10
• 一、問題的提出10-13
• （一）選題緣由10-11
• （二）研究意義11-13
• 二、概念界定13-15
• （一）幼兒園一日生活13
• （二）幼兒一日生活環(huán)節(jié)13-14
• （三）時間利用14
• （四）時間管理14-15
• 三、文獻綜述15-20
• （一）關于幼兒園一日生活方面相關研究15
• （二）關于幼兒園時間利用的研究15-18
• （三）對已有研究局限性的分析18-20
• 四、研究設計20-24
• （一）研究問題20
• （二）研究目的20
• （三）研究取樣20-21
• （四）研究方法21-22
• （五）研究進度安排22-24
• 五、結(jié)果與分析24-42
• （一）幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時間利用整體現(xiàn)狀24-35
• （二）幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時間利用的個案分析35-42
• 六、研究討論42-51
• （一）幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時間有效利用現(xiàn)狀42-44
• （二）幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時間低效利用現(xiàn)狀44-46
• （三）影響幼兒園一日生活時間利用的原因46-51
• 七、研究結(jié)論51-53
• （一）研究的結(jié)論51
• （二）研究的反思51-53
• 八、教育建議53-61
• （一）理念先行---穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合53-54
• （二）行為跟進----科學合理安排幼兒園一日作息時間54-57
• （三）培養(yǎng)策略----提升教師專業(yè)素養(yǎng)與時間意識57-58
• （四）關注踐行----加強對幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時間利用的監(jiān)督和管理58-61
• 參考文獻61-64
• 附錄64-68
• 附錄 1：訪談提綱64-66
• 附錄 2：觀察量表66-68
• 致謝68-69
• 個人情況簡介69

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 聶蓮;;幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)的實驗研究及其指導策略[J];當代學前教育;2008年03期

2 智潔;盧清;;從心理學的角度論幼兒時間觀[J];長治學院學報;2006年03期

3 李慶峰;大學生閑暇生活的現(xiàn)狀[J];青年探索;2003年01期

4 王琪延;中國城市居民生活時間分配分析[J];社會學研究;2000年04期

5 鄢超云;師幼互動中的等待問題初探[J];學前教育研究;2004年04期

6 劉玉中;;探析課堂提問中的“等待時間”[J];教育科學論壇;2009年11期

7 唐華;;幼兒園一日生活活動中銜接過渡技能的運用[J];家庭與家教(現(xiàn)代幼教);2007年Z1期

8 李生蘭;中美幼兒園一日活動的比較研究[J];學前教育研究;1994年05期

9 汪勁秋;;幼兒園一日活動組織與實施的三個轉(zhuǎn)變[J];幼兒教育;2014年07期

10 馬素蘭;;如何優(yōu)化幼兒園一日的生活[J];學周刊;2011年31期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 朱海霞;集體教學活動中被忽略幼兒的原因分析及策略研究[D];西北師范大學;2008年

2 尹平;民辦高校大學生閑暇時間利用的現(xiàn)狀及教育對策研究[D];遼寧師范大學;2011年

  本文關鍵詞：幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)時間利用的個案調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：278106