本文關(guān)鍵詞：不同干預(yù)方式對(duì)幼兒積木搭建技能應(yīng)用水平的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：積木模擬搭建為幼兒搭建技能的發(fā)展提供了機(jī)會(huì),然而,這樣只為幼兒的搭建技能應(yīng)用水平的發(fā)展提供了一種可能,要把可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),需借助教師的干預(yù)。 本研究以模擬搭建實(shí)物與積木范例圖片為例,對(duì)教師追隨興趣型、診斷缺失型兩種幼兒園教育實(shí)踐中較常見(jiàn)的干預(yù)方式對(duì)幼兒積木搭建技能應(yīng)用的影響進(jìn)行檢驗(yàn)。研究結(jié)果表明,兩種干預(yù)方式均能提高幼兒積木搭建技能應(yīng)用水平。但兩種干預(yù)方式對(duì)幼兒積木搭建技能應(yīng)用水平的影響是不同的。追隨興趣型的干預(yù)方式,對(duì)于架空階段幼兒的積木搭建技能的應(yīng)用提升效果顯著,但對(duì)實(shí)心搭層階段的幼兒促進(jìn)作用效果有限。診斷缺失型干預(yù)方式對(duì)架空與實(shí)心搭層階段幼兒的搭建技能應(yīng)用均具有顯著促進(jìn)作用。 本研究表明幼兒在模擬搭建過(guò)程中的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)并不必然帶來(lái)搭建技能的提高,只有在幼兒能有意識(shí)地將積木的排列方式與模擬物的空間關(guān)系聯(lián)系在一起,并對(duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一定的抽象概括時(shí),幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)才能促進(jìn)搭建技能。因此,要促進(jìn)幼兒搭建技能應(yīng)用水平,教師適宜的干預(yù)和引導(dǎo)是必要的。 研究者建議,要更好地促進(jìn)幼兒積木搭建技能應(yīng)用水平的發(fā)展,需要教師進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)。本研究對(duì)教師干預(yù)方式的過(guò)程和指導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié),建議幼兒園教師要根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要設(shè)計(jì)干預(yù)方案,并為不同性別的幼兒提供相同的游戲干預(yù)方式。在干預(yù)幼兒積木搭建時(shí),首先教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)范例圖片中應(yīng)用的搭建技能,突出其中的關(guān)鍵技能,并向幼兒示范搭建整個(gè)積木范例；其次教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)積木操作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 積木搭建技能 教師干預(yù) 模擬搭
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-19
• (一) 問(wèn)題提出7-8
• (二) 文獻(xiàn)綜述8-17
• (三) 研究意義17-18
• (四) 概念界定18-19
• 一、研究目的與思路19-21
• (一) 研究目的19
• (二) 研究假設(shè)19
• (三) 研究思路19-21
• 二、實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)21-25
• (一) 自變量可操縱21
• (二) 因變量可觀察與測(cè)量21-22
• (三) 對(duì)無(wú)關(guān)變量進(jìn)行控制22
• (四) 實(shí)驗(yàn)工具與材料22-23
• (五) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程23-25
• 三、研究結(jié)果與數(shù)據(jù)分析25-35
• (一) 干預(yù)前幼兒搭建技能應(yīng)用水平分析25-26
• (二) 干預(yù)后幼兒搭建技能應(yīng)用水平分析26-29
• (三) 不同干預(yù)方式對(duì)于幼兒搭建技能應(yīng)用水平的影響29-35
• 四、討論35-43
• (一) 研究結(jié)論35-36
• (二) 原因分析36-37
• (三) 教育建議37-40
• (四) 本研究不足及尚待解決的問(wèn)題40-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 附錄47-77
• 后記77

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 上海曹楊新村第三幼兒園課題組;3—6歲幼兒結(jié)構(gòu)游戲的審美能力調(diào)查[J];上海教育科研;1998年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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  本文關(guān)鍵詞：不同干預(yù)方式對(duì)幼兒積木搭建技能應(yīng)用水平的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：277056