本文關(guān)鍵詞：幼小銜接視角下大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)習(xí)習(xí)慣是指?jìng)�(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)反復(fù)練習(xí)所形成的自動(dòng)化行為方式或傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣具有后天養(yǎng)成性、穩(wěn)定性、自動(dòng)化、情感依賴(lài)性的特點(diǎn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力的基石,也是“終身教育”思想的目標(biāo)。學(xué)前教育階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的預(yù)備期,幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)幼小銜接的順利過(guò)渡具有重要意義。本研究通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)教師進(jìn)行開(kāi)放式訪談,了解小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在入學(xué)準(zhǔn)備上存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上,查閱相關(guān)文獻(xiàn),編制了《大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問(wèn)卷》,經(jīng)分析,問(wèn)卷具有良好的鑒別度、效度、信度。 運(yùn)用自編問(wèn)卷對(duì)天津市305名大班幼兒進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如下： (1)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,幼兒園和小學(xué)都應(yīng)加以重視。 (2)本研究編制的大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)卷由常規(guī)行為、自我監(jiān)控、過(guò)程表現(xiàn)、策略使用、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)5個(gè)維度組成,共41題。 (3)大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展特點(diǎn)：大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣得分處于中等水平以上,但也不容樂(lè)觀,特別是自我監(jiān)控和策略使用學(xué)習(xí)習(xí)慣上指標(biāo)得分較低；大班幼兒中,女孩的學(xué)習(xí)習(xí)慣得分顯著高于男孩；未定級(jí)幼兒園大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣好于一級(jí)園；不同幼兒園大班幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣在自我監(jiān)控、過(guò)程表現(xiàn)、策略使用和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)四個(gè)維度上存在顯著差異。
【關(guān)鍵詞】：大班幼兒 學(xué)習(xí)習(xí)慣 調(diào)查研究
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G612
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 一、問(wèn)題的提出9-10
• (一) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)9
• (二) 學(xué)前階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期9
• (三) 幼小銜接中幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的準(zhǔn)備狀況不佳9-10
• 二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述10-21
• (一) 關(guān)于幼小銜接的研究10-12
• 1、幼小銜接的內(nèi)涵10
• 2、幼小銜接的內(nèi)容10-12
• (二) 關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究12-20
• 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念、性質(zhì)及內(nèi)容12-16
• 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的測(cè)量16-17
• 3、小學(xué)低年級(jí)及幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀17-18
• 4、影響學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的因素18-19
• 5、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略19-20
• (三) 已有研究的啟示與不足20-21
• 三、關(guān)鍵概念界定21
• (一) 幼小銜接21
• (二) 學(xué)習(xí)習(xí)慣21
• 四、研究目的和意義21-22
• (一) 研究目的21-22
• 1、研究一的目的21
• 2、研究二的目的21-22
• 3、研究三的目的22
• (二) 研究意義22
• 1、理論意義22
• 2、實(shí)踐意義22
• 五、研究設(shè)計(jì)22-27
• (一) 研究一：小學(xué)教師視角下低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀22-24
• 1、研究方法22-23
• 2、研究對(duì)象23
• 3、研究工具23-24
• (二) 研究二：大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)卷編制24
• 1、研究方法24
• 2、研究對(duì)象24
• 3、研究工具24
• (三) 研究三：大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查24-27
• 1、方法24-26
• 2、對(duì)象26-27
• 3、工具27
• 六、研究結(jié)果與分析27-47
• (一) 研究一：小學(xué)教師視角下低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀27-31
• 1、小學(xué)生存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣27-28
• 2、小學(xué)生表現(xiàn)出的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣28-29
• 3、有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣29-30
• 4、幼兒園應(yīng)該著重培養(yǎng)e笱跋骯
  
  本文編號(hào)：266772
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