本文關(guān)鍵詞：幼兒園混齡班教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：國(guó)外研究者對(duì)幼兒混齡教育進(jìn)行了諸多的研究，并取得了一定的研究成果。國(guó)內(nèi)相關(guān)的系統(tǒng)研究較少，混齡教育的實(shí)踐也較為繁雜、不成系統(tǒng)。 在理論探討部分，，研究者闡釋了幼兒園混齡班教育的基本問(wèn)題。研究者從異齡交往的必要性、異齡互動(dòng)的益處、獨(dú)生子女問(wèn)題、入園距離問(wèn)題等方面闡釋了我國(guó)幼兒園混齡班教育的必要性，從法律依據(jù)、理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)三個(gè)角度闡釋了混齡班教育的可行性，從同齡班教育改革的啟示過(guò)渡到對(duì)混齡班特征的闡釋。 在實(shí)踐考察部分，研究者采用方便抽樣和目的抽樣的方法，選取鎮(zhèn)江、杭州、蘇州三所幼兒園的混齡班為研究對(duì)象，采用訪談法、觀察法、實(shí)物分析法搜集資料，從一日活動(dòng)和一周活動(dòng)安排入手，介紹其教育狀況，分析了三個(gè)混齡班教育存在的異同及其原因，并對(duì)教師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。 幼兒園混齡班教育研究帶給幼兒教育諸多方面的啟示。這些啟示不僅僅局限于混齡班教育，還對(duì)同齡班教育的目標(biāo)、資源、組織和實(shí)施等有著啟示。 最后，研究者對(duì)混齡教育及其研究的前景進(jìn)行了展望，并對(duì)本研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 混齡班教育 同齡班教育
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類(lèi)號(hào)】：G610
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 前言6-15
• 一、問(wèn)題提出6
• 二、概念界定6-7
• 三、文獻(xiàn)綜述7-12
• 四、研究意義12
• 五、研究設(shè)計(jì)12-15
• 第一部分 幼兒園混齡班教育理論探討15-28
• 一、幼兒園混齡班教育的必要性15-20
• 二、幼兒園混齡班教育的可行性20-23
• 三、幼兒園混齡班特點(diǎn)解析23-28
• 第二部分 幼兒園混齡班教育實(shí)踐考察28-52
• 一、三所幼兒園及其混齡班概況28-31
• 二、三個(gè)幼兒園混齡班教育概況31-48
• 三、混齡班教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)48-52
• 第三部分 幼兒園混齡班教育啟示52-57
• 一、現(xiàn)狀對(duì)開(kāi)展混齡班教育的啟示52-53
• 二、混齡班教育對(duì)同齡班教育的啟示53-57
• 結(jié)語(yǔ)57-60
• 一、混齡教育及其研究展望57-59
• 二、對(duì)本研究的反思59-60
• 附錄60-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 后記63

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 邱黃輝;鄧薇薇;;對(duì)幼兒園混齡教學(xué)模式的思考[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年10期

2 馬淑琴;張莉莉;;我國(guó)幼兒混齡教育研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析(2001～2011年)[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2013年01期

3 張婕;;國(guó)內(nèi)外關(guān)于混齡教育的研究綜述[J];新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年05期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 嵇s

本文編號(hào)：262314