本文關鍵詞：體育游戲對幼兒身心發(fā)展影響的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：體育游戲作為游戲的一種特殊的方式，是適合幼兒年齡特征的特殊的體育活動。它具有體育的基本特點，依靠身體的協(xié)調運動參與活動；也有其顯著特點，是體育與游戲的結合，，不是簡單的走走、跑跑、跳跳，是要完成一些規(guī)定的情節(jié)與相互聯(lián)系的動作，不是僅僅靠體力活動所能完成的，是靠體力活動與智力活動的緊密結合，因此體育游戲對幼兒體質和智能的發(fā)展具有一定的影響。 本文主要是從實驗層面出發(fā)，以蘇州市貝爾亭苑幼兒園小班、中班、大班幼兒為實驗對象，將設計的體育游戲應用到實驗班體育教學中，與對照班幼兒進行比較，經過一個學期的時間，實驗結束后通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，探索體育游戲對幼兒體質和智能的影響，為合作單位幼兒園體育教學充實內容并提供參考。 主要的實驗結果顯示： 1、體育游戲對幼兒體質發(fā)展具有顯著的影響，更能有效的促進幼兒體質的發(fā)展。 2、體育游戲對小班、中班幼兒的自我認識能力具有顯著的影響，而對大班幼兒影響不顯著；體育游戲對小班、中班、大班幼兒的運動能力、觀察能力和記憶能力均產生了積極的效果，尤其是對中班幼兒的觀察能力和記憶能力，具有極其顯著的影響；體育游戲對小班、中班、大班幼兒的思維能力均沒有顯著性的影響，實驗效果不明顯。 由此對體育游戲的啟示： 1．體育游戲中要注重多種身體活動的協(xié)調練習要比單一的身體活動練習效果要好一些。 2．體育游戲不僅僅是身體的活動，也是同伴交往、合作、愉快體驗的活動。 3．體育游戲屬于游戲的一種，游戲就應該有其固定的規(guī)則。 4．體育游戲的難度可以根據(jù)幼兒完成任務的情況而適當?shù)倪M行改變。
【關鍵詞】：體育游戲 幼兒體質 幼兒智能 實驗研究
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-18
• 1.1 課題背景9-10
• 1.1.1 選題依據(jù)9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 文獻綜述10-13
• 1.2.1 幼兒體育游戲與幼兒身心發(fā)展關系的研究10-11
• 1.2.2 幼兒動作發(fā)展特點的研究11-12
• 1.2.3 學齡前兒童 45 項智能篩查量表的研究12-13
• 1.3 游戲理論13-18
• 1.3.1 西方游戲理論13-16
• 1.3.2 我國的游戲理論16-18
• 2 概念界定18-24
• 2.1 體育游戲18-19
• 2.2 幼兒體質19-20
• 2.3 幼兒智力20-24
• 2.3.1 西方心理學家眼中的智力21-22
• 2.3.2 中國心理學家眼中的智力22-24
• 3 實驗對象和方法24-27
• 3.1 實驗對象24
• 3.2 研究方法24-27
• 4 研究結果27-40
• 4.1 體育游戲對幼兒體質發(fā)展的影響27-29
• 4.2 體育游戲對幼兒智能發(fā)展的影響29-40
• 4.2.1 體育游戲對幼兒自我認識能力發(fā)展的影響29-32
• 4.2.2 體育游戲對幼兒運動能力發(fā)展的影響32-34
• 4.2.3 體育游戲對幼兒觀察能力發(fā)展的影響34-35
• 4.2.4 體育游戲對幼兒記憶能力發(fā)展的影響35-37
• 4.2.5 體育游戲對幼兒思維能力發(fā)展的影響37-40
• 5 分析與討論40-46
• 5.1 體育游戲對幼兒體質發(fā)展的影響40
• 5.2 體育游戲對幼兒智能發(fā)展的影響40-46
• 5.2.1 體育游戲對幼兒自我認識能力發(fā)展的影響40-42
• 5.2.2 體育游戲對幼兒運動能力發(fā)展的影響42-43
• 5.2.3 體育游戲對幼兒觀察能力發(fā)展的影響43-44
• 5.2.4 體育游戲對幼兒記憶能力發(fā)展的影響44-45
• 5.2.5 體育游戲對幼兒思維能力發(fā)展的影響45-46
• 6 結論與建議46-48
• 6.1 結論46-47
• 6.2 建議47-48
• 參考文獻48-51
• 附件51-61
• 攻讀碩士學位期間研究成果61-62
• 致謝62-63

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：體育游戲對幼兒身心發(fā)展影響的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：254665