本文關(guān)鍵詞：中美高校心理危機(jī)干預(yù)工作之比較與啟示

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【摘要】：中美高校在心理危機(jī)干預(yù)工作中共同面臨著一系列的挑戰(zhàn),但因中美兩國在民族文化背景和心理咨詢發(fā)展階段上的不同,兩國高校在心理危機(jī)干預(yù)的認(rèn)知理念、干預(yù)方式、主體責(zé)任、工作主動群體等方面存在較大差異。通過解讀和分析這些差異背后的原因,從家校合作、專兼職隊伍建設(shè)、心理自助網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)、全員培訓(xùn)4個方面提出對我國高校心理危機(jī)干預(yù)工作的有益啟示。
【作者單位】： 上海第二工業(yè)大學(xué)工學(xué)部;華東政法大學(xué)心理咨詢中心;上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)生處;
【關(guān)鍵詞】： 中美高校 心理危機(jī)干預(yù) 比較 啟示
【基金】：2015年上海高校心理咨詢協(xié)會課題(No.GXX-2015-6) 上海學(xué)校德育實(shí)踐研究課題(No.2014-D-055)資助
【分類號】：G448
【正文快照】： 0引言美國心理學(xué)家卡普蘭(G.Caplan)在1954年首次提出心理危機(jī)的概念并對其進(jìn)行了系統(tǒng)研究。他指出,心理危機(jī)是當(dāng)個體面臨突然或重大生活逆遇(如親人死亡、婚姻破裂或天災(zāi)人禍等)時所出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)。這種失調(diào)狀態(tài)存在不同的嚴(yán)重程度,既包括廣義上的激烈的心理矛盾,也包括

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：795122