本文關(guān)鍵詞：教師的消極情感及其排解

  更多相關(guān)文章： 教師 消極情感 排解

【摘要】：教師的消極情感具有破壞性力量,關(guān)注教師的消極情感是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。教師的消極情感具體表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)缺乏奉獻(xiàn)精神、對(duì)所授學(xué)科缺乏創(chuàng)新精神、對(duì)同事缺乏合作精神、對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)和包容精神,以及對(duì)自我缺乏悅納體驗(yàn)等。教師消極情感的排解需要國(guó)家、學(xué)校和教師自身共同的努力。
【作者單位】： 寶雞文理學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 消極情感 排解
【基金】：陜西省教育廳科學(xué)研究專項(xiàng)計(jì)劃“學(xué)校情感教育的理論與實(shí)踐研究”(編號(hào):14JK1040) 寶雞文理學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目“小學(xué)教師情感素養(yǎng)及其生成機(jī)制研究”(編號(hào):ZK14004)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 近年來(lái),教師專業(yè)發(fā)展是教育研究中的“顯學(xué)”,而且,越來(lái)越多的學(xué)者關(guān)注教師情感發(fā)展的教育價(jià)值。但是,需要指出的是,人的情感有積極情感和消極情感之分,它們分別具有建設(shè)性力量和破壞性力量。同樣,教師的情感也分為積極情感和消極情感,它們?cè)诮逃钪袧撘颇禺a(chǎn)生著建設(shè)性

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郝志方;張金良;;從情感維度整合中學(xué)物理教學(xué)探討[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

2 李海艷;;校園文化的隱性教育[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2005年04期

3 衛(wèi)萍;陳雪梅;;影響小學(xué)生心理健康的因素探析[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年04期

4 袁玉婷;新課程實(shí)施中的家校合作[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

5 楊子華;;音樂(lè)教育與素質(zhì)教育[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

6 葉扶榮;;蔡元培德育思想及其對(duì)高校德育的啟示[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2010年12期

7 王義高;;和諧教育——蘇霍姆林斯基的“和諧教育”核心思想解讀[J];比較教育研究;2008年04期

8 馬新功;;創(chuàng)建蘇霍姆林斯基實(shí)驗(yàn)學(xué)校 實(shí)施和諧教育的思考和實(shí)踐[J];比較教育研究;2010年03期

9 駱映;體育教學(xué)學(xué)生主體參與價(jià)值略論[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2003年06期

10 李靜波;;我國(guó)大學(xué)生的體育課態(tài)度及成因的調(diào)查分析[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2006年11期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 王景勤;;蘇霍姆林斯基的勞動(dòng)教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

2 王玉生;;蘇霍姆林斯基自我教育的機(jī)制新探[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

3 王軍;;梅沁花香雪里紅 何妨錦上添新花——淺談多媒體課件在語(yǔ)文情境教學(xué)中的應(yīng)用[A];2013年江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討論文集[C];2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

2 王洪明;從“管理”到“輔導(dǎo)”：班級(jí)變革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 王俏華;論我國(guó)榜樣教育中的道德問(wèn)題[D];華東師范大學(xué);2011年

4 薛原;生命化教育視野下中學(xué)體質(zhì)健康教育研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 姚林群;課堂中的價(jià)值觀教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2011年

6 高小枚;社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的滲透性研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

7 楊日飛;教育與兒童的自然發(fā)展[D];南京師范大學(xué);2011年

8 吳亮奎;文化變遷中的課程與教學(xué)[D];南京師范大學(xué);2011年

9 井祥貴;納西族學(xué)校民族文化傳承機(jī)制研究[D];西南大學(xué);2011年

10 何齊宗;走向?qū)徝廊烁馵D];華中師范大學(xué);2002年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王紅峰;基于育人視角的高校校園文化載體建設(shè)研究[D];大連理工大學(xué);2010年

2 王宏卓;小學(xué)教室物理環(huán)境的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 張永春;初中小班化課堂語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 李德毅;小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主時(shí)間管理方式的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 白春屹;中學(xué)語(yǔ)文教師角色現(xiàn)代轉(zhuǎn)型思辨[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 畢蘭鳳;大學(xué)生自我教育隱性課程研究[D];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

7 任建春;中等職業(yè)教育學(xué)歷與職業(yè)資格證書相互轉(zhuǎn)換的課程研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

8 黃媛媛;當(dāng)代大學(xué)生的感恩教育研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

9 唐愛(ài)琴;高一文言文課堂教學(xué)的銜接與具體做法[D];蘇州大學(xué);2010年

10 孫勤;主體參與課堂教學(xué)模式在中學(xué)地理教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];蘇州大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王沛,李晶;情感發(fā)展研究述評(píng)[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年04期

2 高傳香;張寧;;克服學(xué)生消極情感因素,提高學(xué)生綜合專業(yè)技能[J];邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

3 劉紅霞;;農(nóng)村教師消極情感產(chǎn)生的原因及對(duì)策[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2013年02期

4 佟雪峰;;學(xué)生弱勢(shì)群體的消極情感及教育應(yīng)對(duì)[J];教育科學(xué)研究;2013年10期

5 喻愛(ài)軍;王挺;黃勝;肖三蓉;;黎族大學(xué)生積極/消極情感的性別差異[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2013年09期

6 陳維;;大學(xué)生主觀幸福感及其主要影響因素分析[J];大眾文藝;2011年23期

7 毛艷婷;柯洪霞;徐海云;于振;魏書英;;對(duì)煙臺(tái)大學(xué)生主觀幸福感的調(diào)查分析[J];考試周刊;2011年68期

8 袁莉敏;;樂(lè)觀對(duì)積極情感、消極情感的影響:情緒應(yīng)對(duì)的中介作用[J];中國(guó)特殊教育;2012年06期

9 劉巖;;淺談物理教學(xué)中情感因素的培養(yǎng)[J];職業(yè)技術(shù)教育研究;2006年02期

10 楊虹;;資源—目標(biāo)一致性與個(gè)人幸福感——幸福感研究綜述[J];襄陽(yáng)師專學(xué)報(bào);1998年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉慧瀛;;中俄兩國(guó)中學(xué)教師課堂表現(xiàn)及行為對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)影響的比較研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 劉曉樂(lè);消極情感對(duì)無(wú)意識(shí)目標(biāo)的抑制[D];東北師范大學(xué);2014年

2 顧遠(yuǎn)東;工作滿意度與積極—消極情感的關(guān)系研究[D];蘇州大學(xué);2005年

3 何玲秀;用關(guān)愛(ài)式教學(xué)對(duì)待第二語(yǔ)言課堂中消極情感引起的問(wèn)題[D];浙江師范大學(xué);2007年

4 賀仙;新鄉(xiāng)市第二高中高二學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中消極情感因素研究[D];河南師范大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：579577