本文關(guān)鍵詞：高校微課中的教學(xué)要素及教學(xué)效果評價，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：微課教學(xué)的設(shè)計與開發(fā)是大規(guī)模在線公開課健康發(fā)展的重要保證。促使學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化是高校微課程建設(shè)的最終目的,這說明高校微課有相同的地方。但需引起重視的是,高校微課不具有同質(zhì)性,關(guān)注其差異性非常重要。高校微課教學(xué)包含科學(xué)性、藝術(shù)性、情感性、特質(zhì)性和技術(shù)性五個要素,從這些要素出發(fā),教學(xué)文本的質(zhì)量、現(xiàn)代教育技術(shù)運用的恰當(dāng)性和教學(xué)風(fēng)格的科學(xué)性是高校微課教學(xué)效果量化評價的三個主要方面。以此為基礎(chǔ),文章提出了高校微課教學(xué)效果量化評價的參考標準,對高校微課的建設(shè)有重要的現(xiàn)實意義。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)高師培訓(xùn)中心;銅陵學(xué)院基礎(chǔ)教育系;
【關(guān)鍵詞】： 高校微課 教學(xué)要素 教學(xué)效果 量化評定
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言近年來,慕課平臺(MOOC,簡稱“慕課”)被紛紛推出,如英國推出了“未來學(xué)習(xí)”,法國推出了“數(shù)字大學(xué)”,我國的清華大學(xué)、兩岸五大交通大學(xué)也進行了慕課建設(shè)并形成了一定的規(guī)模。利用慕課在線教學(xué),擴大受眾范圍,實現(xiàn)在線雙向互動,以提高能力為導(dǎo)向,促進教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉星期;;教師教學(xué)成果評定表的設(shè)想[J];職業(yè)教育研究;1987年04期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓錫斌;程璐楠;程建鋼;;MOOCs的教育學(xué)視角分析與設(shè)計[J];電化教育研究;2014年01期

2 馬婧;韓錫斌;周潛;程建鋼;;基于學(xué)習(xí)分析的高校師生在線教學(xué)群體行為的實證研究[J];電化教育研究;2014年02期

3 張艷娣;王珍;;基于“幕課”的成人教育教學(xué)組織重構(gòu)[J];成人教育;2014年07期

4 李士艷;;國內(nèi)外MOOC的發(fā)展及其特點[J];電腦知識與技術(shù);2014年24期

5 朱茜遙;;淺談高中課程改革中運用慕課存在的影響及對策[J];貴州師范學(xué)院學(xué)報;2014年12期

6 梁林梅;;MOOCs學(xué)習(xí)者:分類、特征與堅持性[J];比較教育研究;2015年01期

7 魏三強;;MOOC創(chuàng)意設(shè)計與制作技術(shù)[J];長春師范大學(xué)學(xué)報;2015年06期

8 顧容;曾丹;盧麗;陳丹;;高校學(xué)習(xí)者對慕課認知情況的實證研究[J];成人教育;2015年07期

9 鄒青春;;基于MOOCS的計算機專業(yè)課程改革與探索[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報;2014年13期

10 孫筱嵐;吳建曉;;MOOCs時代大學(xué)英語教師面臨的挑戰(zhàn)與機遇[J];科技視界;2014年28期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 張忠;大規(guī)模開放在線課程設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2014年

2 陳柳;MOOC興起對高等教育的影響[D];廣西師范大學(xué);2014年

3 王富林;中美兩門普通化學(xué)網(wǎng)絡(luò)開放課程的比較研究[D];吉林大學(xué);2014年

4 尤倩;MOOC的發(fā)展現(xiàn)狀及其對我國職業(yè)教育的啟示[D];浙江財經(jīng)大學(xué);2015年

5 潘麗佳;MOOC設(shè)計、學(xué)習(xí)者參與度和學(xué)習(xí)績效的關(guān)系研究[D];浙江大學(xué);2015年

6 李巖;網(wǎng)絡(luò)化時代教育模式的新進展[D];吉林大學(xué);2015年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 桑新民;;學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)環(huán)境雙向建構(gòu)與整體生成——創(chuàng)造全球化時代的學(xué)習(xí)文化與教育智慧[J];教育發(fā)展研究;2009年23期

2 楊見奎;問題邏輯的探討[J];同濟大學(xué)學(xué)報(人文·社會科學(xué)版);1991年01期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王忠遠,陳巖;中長跑教學(xué)要素[J];田徑;2000年05期

2 李定仁,范兆雄;教學(xué)要素與教學(xué)系統(tǒng)最優(yōu)化[J];教育科學(xué);2003年06期

3 李如密,蘇堪宇;關(guān)于教學(xué)要素問題的理論探討[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年09期

4 余立峰;;不拘泥于形式 體現(xiàn)教學(xué)要素是核心[J];中國學(xué)校體育;2011年06期

5 劉軍英;劉哲;;談?wù)_處理多媒體與教學(xué)要素的關(guān)系[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2005年06期

6 謝立輝,歐名賢,賴利純;“產(chǎn)、學(xué)交互”型培養(yǎng)模式的教學(xué)要素優(yōu)化[J];長沙大學(xué)學(xué)報;2005年05期

7 陳善繼;淺談高職教育中教學(xué)要素對教學(xué)效果的影響[J];職教論壇;2005年20期

8 程瑤;;教學(xué)要素研究現(xiàn)狀淺析[J];成功(教育);2013年09期

9 薛峰;;結(jié)合教學(xué)要素,進行有效教學(xué)[J];語數(shù)外學(xué)習(xí)(初中版中旬);2014年03期

10 丁花陽;;我對學(xué)校體育教學(xué)要素的看法[J];考試周刊;2007年48期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張晉峰;;多元智能的視角下體育教學(xué)要素的分析[A];第二十三屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯[C];2013年

2 王玲;;難點 要素 質(zhì)量[A];世紀之交的力學(xué)教學(xué)——教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)改革交流會論文集[C];2000年

  本文關(guān)鍵詞：高校微課中的教學(xué)要素及教學(xué)效果評價，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：506654