本文關(guān)鍵詞：一對一數(shù)字化互動反饋智能課堂學習環(huán)境研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了實現(xiàn)課堂教學中及時全面的互動反饋,靈活開展各種模式的學習和評價分析管理,該文以互動反饋系統(tǒng)為基礎(chǔ),結(jié)合電子書包、一對一數(shù)字化學習、云桌面、知識庫、基于大數(shù)據(jù)的學習分析、虛擬課堂等數(shù)字化學習相關(guān)技術(shù)進行改進后,構(gòu)建了一種一對一數(shù)字化互動反饋智能課堂學習環(huán)境。形成的知識庫,可進行基于大數(shù)據(jù)的學習分析、個性化學習資源推薦、啟發(fā)式聯(lián)想搜索知識、主觀題的自動評分等。該文提出了一種主觀題交叉評分的方法,并給出了主要流程方案,實現(xiàn)了復(fù)雜主觀題也能進行互動并可當堂反饋。
【作者單位】： 嶺南師范學院廣東高校數(shù)字化學習工程技術(shù)開發(fā)中心信息與教育技術(shù)中心;嶺南師范學院教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 互動反饋 電子書包 一對一數(shù)字化學習 知識庫 主觀題評分
【基金】：廣東省自然科學基金項目“基于教育云的學習分析與教育大數(shù)據(jù)研究”(項目編號:S2013010016994) 嶺南師范學院自然科學研究一般項目“智能化學習環(huán)境的構(gòu)建及關(guān)鍵技術(shù)研究”(項目編號:L1304)成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 現(xiàn)在學校里的常規(guī)教學,主要采取的形式是以班為單位的課堂教學。這種由一位教師同時向多個學生進行集體授課的傳統(tǒng)課堂,自古代一直延續(xù)傳承到今天,操作簡單方便,但也有不足。傳統(tǒng)課堂中由于是一位教師同時對多位學生講課,一般認為教師講完了學生應(yīng)該就學會了,或者有個別學生學

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本文編號：502424