發(fā)布時間：2017-06-21 12:06

  本文關鍵詞：自適應學習系統(tǒng)中學習者為中心視角評價學習成效實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：評價自適應學習系統(tǒng)一方面有助于發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)不足并加以完善,另一方面有助于讓學習者認識到該系統(tǒng)具有的個性化、適應性等特點可以改善學習質(zhì)量,優(yōu)化學習過程,進而能夠產(chǎn)生對自適應學習系統(tǒng)的信任。因此,從學習者為中心視角研究,依據(jù)提出的評價方法、變量和模型,通過分析學習者行為的客觀研究變量實證評價自適應學習系統(tǒng)的學習成效和滿意度,結果表明自適應學習系統(tǒng)能在學習時間/效率、學習對象、學習導航、錯誤次數(shù)或百分比、任務完成質(zhì)量等方面給予極大優(yōu)化。此外,通過問卷調(diào)查也看出學習者對自適應學習系統(tǒng)在學習樂趣、學習付出、學習動機和學習滿意度等方面都給予了肯定。本研究提供了一種自適應學習系統(tǒng)評價實證研究的模式方法,可為同行研究者提供借鑒。
【作者單位】： 東北師范大學;遼寧師范大學;
【關鍵詞】： 自適應學習系統(tǒng) 個性化 學習者視角 實證研究
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目(編號:12YJCZH086)“自適應學習系統(tǒng)理論模型建構及其效果實證研究” 教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目(編號:12YJA880115)“高校資源社會共享視野下的網(wǎng)絡視頻公開課程建設與實踐研究”;教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目(編號:14YJA880103)“基于知識圖譜的開放學習資源自主聚合研究” 全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題(編號:DCA130224)“可視化技術支持下學科知識自主學習模型研究” 東北師范大學哲學社會科學校內(nèi)青年基金團隊項目(編號:130021049)“吉林農(nóng)村中小學教師遠程學習適應性研究” “中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金”資助階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言遠程教育從第一代傳統(tǒng)函授開始,經(jīng)歷了第二代廣播電視階段、第三代網(wǎng)絡教育及第四代E-Learning時代,其中E-Learning時代高度重視個性化、自適應學習,所有理論、模式與策略的探討都基于此方式展開,符合社會發(fā)展與教育研究趨勢。由此可見,自適應學習系統(tǒng)已逐漸在網(wǎng)絡教

【共引文獻】

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【相似文獻】

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  本文關鍵詞：自適應學習系統(tǒng)中學習者為中心視角評價學習成效實證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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