本文關(guān)鍵詞：社會事件中蘊含的教育價值的開發(fā)與利用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會事件的發(fā)生會對社會許多領(lǐng)域產(chǎn)生影響。學(xué)生作為社會的重要組成部分,其思想、觀念等會受到社會事件的影響。但是,他們對社會事件的關(guān)注常具有一定的盲目性,對社會事件的認識也缺乏理性。學(xué)校肩負著培養(yǎng)學(xué)生的重任,這一形勢下教育工作者應(yīng)積極的去開發(fā)社會事件內(nèi)蘊的教育價值。本論文研究源自對教育與社會復(fù)雜關(guān)系的思考,探究社會事件與學(xué)校教育的關(guān)系,力圖從理論上思考社會事件蘊含的教育價值,發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中師生對社會事件評析中存在的問題,追問產(chǎn)生問題的深層原因,從而提出把社會事件作為教育資源的教育觀,初步探索社會事件內(nèi)蘊的教育價值開發(fā)的原則與途徑。本文主要分四部分來探討以上問題,具體內(nèi)容概括如下:第一,對本文研究的要點進行概述。首先,本文選題的來源、論文研究的主要問題以及研究的意義。其次,對社會事件這一核心概念進行定義即在特定的時間、地點等社會環(huán)境中發(fā)生的一種人際交往現(xiàn)象,并產(chǎn)生相當(dāng)大的社會影響的事件。論文還對目前國內(nèi)外與此相關(guān)的研究進行整理和分析。最后,陳述主要的研究思路與主要的研究方法。本文研究的意義主要在于為豐富教育資源拓展新方向,同時為充分挖掘社會事件的教育價值提供借鑒。第二,分析社會事件內(nèi)蘊的教育價值及特點。本部分主要是分析社會事件中所存在的教育價值,同時通過比較社會事件作為一種教育資源相對于現(xiàn)有的教育資源所呈現(xiàn)出來的不同的特點。開發(fā)社會事件的教育價值主要是能夠提供學(xué)生了解社會的機會、培養(yǎng)學(xué)生思考社會問題的能力,形成改造社會的初步能力,培養(yǎng)批判性思維,促進學(xué)生自我價值的實現(xiàn)。第三,通過調(diào)查中的訪談與問卷調(diào)查形式,對目前的開發(fā)狀況進行了解,分析其中存在的問題,并分析造成此種情況的主要原因。調(diào)查的時間主要集中在2014年9月到2015年2月。調(diào)查的樣本以湖南省湘陰縣知源中學(xué)為主體,通過發(fā)放問卷500份,訪談學(xué)生20人,訪談教師6人。通過調(diào)查了解學(xué)生認識社會事件的途徑、關(guān)注的主要類型以及對事件的基本看法,從中發(fā)現(xiàn)目前許多教育者已認識到社會事件中蘊藏的教育價值,同時也通過一定的形式開發(fā)社會事件的教育價值,但是其中還是存在較多問題。文中探討了存在此種問題的緣由,從教育角度來看主要是此方面相關(guān)的教育內(nèi)容甚少,并且開發(fā)處于表面化狀態(tài),沒有深入的開發(fā)和利用社會事件所造成。第四,提出有效開發(fā)和利用社會事件的原則和途徑。在開發(fā)中堅持的主要原則有:第一,追求真相原則。第二,批判性原則。第三,典型性原則。第四,精心選擇原則。在途徑分析方面主要是從教育內(nèi)部運行系統(tǒng)和教育外部支撐體系兩個層面出發(fā)。對教育內(nèi)部而言主要是教師加強建設(shè)、對課程內(nèi)容、評價制度進行完善,并建立信息共享平臺。對于外部而言主要是針對大眾媒體、政府和資本資源三方面進行分析。本文內(nèi)容的最后是對研究進行總結(jié)與反思。首先,開發(fā)社會事件在促進學(xué)生認識社會,養(yǎng)成批判性思維,提升社會改造能力等方面有重要作用。其次,開發(fā)要注意方法和途徑,注意各階段學(xué)生的年齡特征,從而選擇時應(yīng)深思、慎取。再者,認識到本研究還存在局限性,也為深入研究提供方向性的指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】：教育價值 社會事件 開發(fā) 利用
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G40
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-13
• 第一章 緒論13-28
• 第一節(jié) 問題的提出13-15
• 一、研究的背景13-14
• 二、研究的問題14-15
• 第二節(jié) 核心概念的界定15-20
• 一、社會事件15-19
• 二、教育資源19-20
• 第三節(jié) 文獻綜述20-26
• 一、研究成果的數(shù)據(jù)情況概述20-21
• 二、關(guān)于社會事件的研究概述21-23
• 三、關(guān)于社會事件的教育學(xué)研究概述23-25
• 四、文獻研究概述中呈現(xiàn)的特點及研究存在的問題25-26
• 第四節(jié) 研究的意義、思路與方法26-28
• 一、研究的意義26
• 二、研究思路26-27
• 三、研究方法27-28
• 第二章 社會事件作為一種教育資源蘊含的價值及特點28-36
• 第一節(jié) 社會事件作為一種教育資源蘊含的價值28-32
• 一、提供了解社會的機會28-29
• 二、提升思考社會問題的水平29-30
• 三、提高改造社會的初步能力30-31
• 四、促進自我價值的實現(xiàn)31-32
• 第二節(jié) 社會事件作為一種教育資源的特點32-36
• 一、典型性32-33
• 二、真實性33
• 三、復(fù)雜性33-34
• 四、教育性34-36
• 第三章 社會事件開發(fā)過程中的問題及成因36-48
• 第一節(jié) 社會事件開發(fā)過程中存在的問題36-40
• 一、對社會事件關(guān)注程度不高37-38
• 二、關(guān)注社會事件的通道窄小、類型單一38-39
• 三、對社會事件缺乏批判性認識39-40
• 第二節(jié) 社會事件開發(fā)過程中出現(xiàn)問題的原因40-48
• 一、社會事件在課程內(nèi)容中所占的比例太低40-45
• 二、社會事件在開發(fā)時過于表面化45-48
• 第四章 有效開發(fā)社會事件教育資源的基本思路48-59
• 第一節(jié) 社會事件作為教育資源開發(fā)的基本原則48-51
• 一、追求真相原則48-49
• 二、精心選擇原則49
• 三、批判思考原則49-50
• 四、人文關(guān)懷原則50
• 五、年齡分層原則50-51
• 第二節(jié) 社會事件作為教育資源開發(fā)的基本途徑51-59
• 一、學(xué)校創(chuàng)建社會事件資源庫51-52
• 二、學(xué)科團體精選事件構(gòu)成學(xué)科系列和年級系列52-54
• 三、記錄、整理和反思社會事件的教學(xué)案例54
• 四、課堂教學(xué)結(jié)合課程內(nèi)容探究社會事件54-55
• 五、課外教育依據(jù)生活環(huán)境探究社會事件55-56
• 六、創(chuàng)建良好的外部開發(fā)環(huán)境56-59
• 結(jié)語59-60
• 參考文獻60-66
• 附錄66-69
• 致謝69-70

【相似文獻】

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本文編號：404539