本文關鍵詞：貴州民眾教育館與民眾生活研究（1975-1949），，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：民眾教育館是民國時期由南京國民政府主導并廣泛推行的一種社會教育實施機構。它不同于一般的學校教育,民眾教育館作為社會教育的“中心機關”,其分布區(qū)域廣,涉及面廣,施教對象廣。民國二十四年(1935年),貴州始設省立貴陽民眾教育館,隨后,先后在黔省的東南西北紛紛成立了省立遵義、安順、鎮(zhèn)遠、畢節(jié)民眾教育館,隨后由中心城市逐漸推廣至黔省的各個縣乃至鄉(xiāng)村。尤其在抗戰(zhàn)爆發(fā)后,由于黔省地處偏僻的西南,未受戰(zhàn)亂之影響,大批高校紛紛內遷至黔省辦學,而在此時期,黔省的民眾教育館也如雨后春筍般地涌現出來。從民國二十四年(1935年)至民國三十八年(1949年),貴州的民眾教育館先后進行了普及貴州廣大民眾的文化知識、改善貴州民眾社會生活質量、增強貴州民眾抗戰(zhàn)意識及提倡寓教于樂等社會活動。貴州民眾教育館在成立之初,主要著眼于普及民眾文化知識,隨著抗戰(zhàn)的爆發(fā),民族危機的加深,民眾教育館在事業(yè)方面逐漸擴展,由普及文化知識轉移到改善民眾文化生活質量再到增強民眾抗戰(zhàn)意識及提倡寓教于樂等方面發(fā)展。本文經過對檔案史料的爬梳整理,主要從以下幾方面對抗戰(zhàn)時期的民眾教育館做一粗淺的探討:第一部分,貴州民眾教育館的產生背景及概況。主要通過對近代中國民眾教育興起與發(fā)展進行梳理,對近代貴州民眾教育發(fā)展概況及貴州民眾教育館建立的主客觀因素進行系統(tǒng)的分析與論述。第二部分,貴州民眾教育館對民眾文化與生活的改善。該部分主要從普及民眾文化知識、改善民眾生活質量、培養(yǎng)民眾抗戰(zhàn)意識與豐富民眾業(yè)余生活幾方面入手,通過對這些舉措的分析,能透視出民眾教育館對民眾文化生活所帶來的變化與影響。第三部分,貴州民眾教育館對民眾文化生活的影響及存在問題。主要從民眾教育館對近代貴州的民眾文化素質的提升、貴州民眾文化生活的改變、對抗戰(zhàn)的貢獻與貴州經濟的發(fā)展等方面進行論述。同時,還探討了貴州民眾教育館所存在的問題及不足,主要從民教館經費短缺、人才匱乏、設施簡陋、活動范圍狹小等幾個方面進行論述。盡管貴州民眾教育館其發(fā)展的歷程中受到了種種因素的限制,但貴州民眾教育館在抗戰(zhàn)時期所開展的一切活動,有效地推動了近代貴州教育的發(fā)展與社會的進步,增強了貴州民眾抗戰(zhàn)建國的力量,促進了貴州經濟的發(fā)展。貴州民眾教育館的創(chuàng)辦,為貴州廣大底層民眾提供了一個受教育的機會,這對啟發(fā)貴州廣大民眾的民智,塑造貴州新公民有著重要的作用。
【關鍵詞】：民國 貴州 民眾 民眾教育館 啟發(fā)民智
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G529
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-16
• 一、選題緣由10-11
• 二、研究綜述11-13
• 三、研究對象與方法13-14
• 四、相關概念界定14-16
• 第二章 貴州民眾教育館概況16-33
• 第一節(jié) 貴州民眾教育館產生的背景16-20
• 一、民眾教育館在近代中國產生的背景16-18
• 二、民眾教育館在貴州的發(fā)展概況18-20
• 第二節(jié) 貴州民眾教育館的分布及實施原則20-27
• 一、貴州民眾教育館的分布20
• 二、貴州民眾教育館的實施原則20-21
• 三、貴州民眾教育館的設施21-27
• 第三節(jié) 民眾教育館的組織與人事27-33
• 一、貴州民眾教育館內部組織及演變27-28
• 二、貴州民教館人員構成及素質28-33
• 第三章 貴州民眾教育館對民眾文化與生活的改善33-71
• 第一節(jié) 普及民眾文化知識33-38
• 一、創(chuàng)辦民眾學校34-35
• 二、推行識字教育35-38
• 三、組織民族教育工作隊38
• 第二節(jié) 改善民眾生活38-52
• 一、推行生計教育，促進農村經濟發(fā)展39-42
• 二、普及衛(wèi)生知識，促進民眾身心健康42-47
• 三、提倡合作制度，發(fā)展民眾生產47-50
• 四、引進優(yōu)良品種，增加農業(yè)收入50-51
• 五、提倡造林運動，改善生態(tài)環(huán)境51-52
• 第三節(jié) 培養(yǎng)民眾抗戰(zhàn)意識52-62
• 一、創(chuàng)辦國難展覽，增強民眾公民意識52-53
• 二、編擬民眾讀物，培養(yǎng)民眾民族意識53-60
• 三、舉辦通俗演講，喚醒民眾愛國意識60-62
• 第四節(jié) 豐富民眾業(yè)余生活62-71
• 一、創(chuàng)辦民眾茶園62-63
• 二、舉行各類體育活動63-65
• 三、舉行各種藝術娛樂65-71
• 第四章 貴州民眾教育館對民眾文化生活的影響及存在問題71-80
• 第一節(jié) 貴州民眾教育館對民眾文化生活的影響71-73
• 一、提高貴州民眾的文化素質71
• 二、改變了貴州民眾的社會生活習慣71-72
• 三、增強了貴州民眾抗戰(zhàn)建國力量72-73
• 四、促進了貴州經濟的發(fā)展73
• 第二節(jié) 貴州民教育館存在的問題73-80
• 一、經費短缺74-76
• 二、人才匱乏76-78
• 三、設施簡陋78
• 四、活動范圍狹小78-80
• 結語80-82
• 參考文獻82-87
• 附錄A87-89
• 附錄B89-93
• 附錄C93-94
• 附錄D94-104
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文和研究成果104-105
• 致謝105

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前4條

1 陳磊;;歷史回眸與觀念芻析——談遵義民眾教育館的抗日救亡運動[J];傳承;2014年02期

2 華瑩;高陽民眾教育思想初探[J];河北師范大學學報(教育科學版);2004年05期

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4 周慧梅;;關于中國20世紀二三十年代民眾教育館研究的思考[J];濮陽職業(yè)技術學院學報;2006年03期

中國碩士學位論文全文數據庫 前1條

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  本文關鍵詞：貴州民眾教育館與民眾生活研究（1975-1949），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：378851