發(fā)布時(shí)間：2017-05-14 09:08

  本文關(guān)鍵詞：“微課程”教學(xué)在初中思想品德課中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文主要側(cè)重于對(duì)當(dāng)今初中思想品德課存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),利用微課程教學(xué)解決當(dāng)今初中思想品德課中存在的問(wèn)題應(yīng)用研究,以初中思想品德課微課程教學(xué)為依托,通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用,總結(jié)出微課程教學(xué)比以往傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在,歸納出微課程教學(xué)在應(yīng)用中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步提出提升微課程教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策。本文通過(guò)對(duì)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)開(kāi)展微課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班和沒(méi)有開(kāi)設(shè)微課程教學(xué)的普通班教學(xué)效果對(duì)比,通過(guò)對(duì)開(kāi)展微課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班在實(shí)驗(yàn)前后的教學(xué)效果對(duì)比總結(jié)出微課程教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和學(xué)習(xí)效果是否起到了積極的促進(jìn)作用,擬在今后的教學(xué)中指導(dǎo)實(shí)踐。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,首先對(duì)兩個(gè)班級(jí)在實(shí)驗(yàn)前的成績(jī)對(duì)比分析,兩班成績(jī)差異在正常范圍內(nèi),可以認(rèn)定同屬于一個(gè)學(xué)習(xí)水平上,接著以學(xué)生學(xué)期四統(tǒng)一學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹饕獏⒖贾笜?biāo)做衡量,同時(shí)以四次單元階段性測(cè)試作為輔助考量指標(biāo),將進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期微課程教學(xué)手段應(yīng)用后的成績(jī)對(duì)比,結(jié)果表明,兩個(gè)原本處于同一水平的班級(jí)拉開(kāi)了明顯的差距,實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)要好于對(duì)照班很多,同時(shí)研究發(fā)現(xiàn)在應(yīng)用了微課程教學(xué)手段后學(xué)生們對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的理解能力和知識(shí)的分析應(yīng)用能力有了一定的提高。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式了解到在應(yīng)用了微課程教學(xué)手段后對(duì)于提高學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而帶動(dòng)他們展開(kāi)積極的自主學(xué)習(xí)有一定的推動(dòng)作用。最后筆者根據(jù)在初中思想品德課中應(yīng)用微課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出了目前微課程教學(xué)應(yīng)用中存在微課設(shè)計(jì)的缺陷,環(huán)節(jié)使用的不合理,效果反饋的不及時(shí),信息化技術(shù)水平的滯后等諸多問(wèn)題,在下一步的應(yīng)用中提出了改進(jìn)措施,應(yīng)優(yōu)化微課設(shè)計(jì)、更好服務(wù)學(xué)生,微課內(nèi)容要精煉、避免冗長(zhǎng),重視學(xué)生反饋、及時(shí)改進(jìn)不足,提升專業(yè)技術(shù)水平、保證制作效果,努力探索開(kāi)辟更為理想的發(fā)布平臺(tái),注重合作,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,推出精品。
【關(guān)鍵詞】：微課程 實(shí)效性 自主學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.2;G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-12
• （一）選題來(lái)源與意義9-10
• （二）微課程的相關(guān)研究10
• （三）研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)10-12
• 一、微課程教學(xué)基本理論12-15
• （一）微課的概念12
• （二）微課的特點(diǎn)12-13
• （三）應(yīng)用微課的意義13-15
• 二、初中思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀15-19
• （一）初中思想品德課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)15
• （二）初中思想品德課教學(xué)中存在的不足15-16
• （三）在初中思想品德課中實(shí)施微課程教學(xué)的必要性16-19
• 三、微課程教學(xué)在思想品德課中的應(yīng)用19-35
• （一）應(yīng)用原則19
• （二）微課程教學(xué)設(shè)計(jì)19-28
• （三）應(yīng)用微課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析28-33
• （四）微課程教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)33-35
• 四、微課程教學(xué)在應(yīng)用中存在的問(wèn)題35-37
• （一）微課的設(shè)計(jì)和使用沒(méi)有很好的服務(wù)教學(xué)35
• （二）盲目追求微課的數(shù)量，結(jié)果適得其反35
• （三）教學(xué)中重應(yīng)用過(guò)程，輕效果反饋35-36
• （四）微課的制作質(zhì)量有待提高36
• （五）缺少較好的發(fā)布平臺(tái)36-37
• 五、提升微課程教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策研究37-40
• （一）針對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇不同的使用對(duì)策37-38
• （二）優(yōu)化微課設(shè)計(jì)，，把握微課開(kāi)發(fā)的完整性38
• （三）提高微課制作水平，保證其使用效果38-39
• （四）積極探索開(kāi)辟更為理想的發(fā)布平臺(tái)39
• （五）注重合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神39-40
• 結(jié)語(yǔ)40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李玉平;;如何開(kāi)發(fā)微課程——基于一篇文章的八集微課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程[J];基礎(chǔ)教育課程;2013年Z1期

  本文關(guān)鍵詞：“微課程”教學(xué)在初中思想品德課中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：364739