課堂教學(xué)作為教學(xué)的主要載體,學(xué)生注意力能否集中在課堂教學(xué)內(nèi)容上,是眾多學(xué)者研究的焦點。通過引入新的交互評論模式——彈幕,為師生提供一種新的交互方式,提升學(xué)生的課堂參與度。 

【文章來源】：軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2018,17(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 媒介融合與彈幕
    1.1 媒介融合
    1.2 彈幕
    1.3 彈幕與課堂傳統(tǒng)媒體的融合
2 課堂設(shè)計與實施
    2.1 研究工具
        2.1.1 PC端操作流程
        2.1.2 微信客戶端的操作流程
    2.2 課堂設(shè)計
3 建議與反思


【參考文獻】：
期刊論文
[1]三代遠程學(xué)習(xí)中的教學(xué)交互原理[J]. 陳麗,王志軍.  中國遠程教育. 2016(10)
[2]基于視頻彈幕技術(shù)的微課程交互設(shè)計[J]. 劉爽,鄭燕林.  現(xiàn)代遠距離教育. 2015(04)
[3]彈幕視頻:在線視頻互動學(xué)習(xí)新取向[J]. 李海峰,王煒.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2015(06)
[4]媒介融合:概念、動因及利弊[J]. 丁柏銓.  南京社會科學(xué). 2011(11)



本文編號：3632958