“心流”對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值及其教育對(duì)策
發(fā)布時(shí)間:2021-12-28 18:32
"心流"是一種積極情緒,它是指一個(gè)人高專注度的投入活動(dòng)中的一種狀態(tài)。"心流"在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有重要的教育價(jià)值,小學(xué)生處于一個(gè)易受外部環(huán)境影響的階段,在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,"心流"能夠幫助他們屏蔽外在環(huán)境帶來的消極干擾源,從而使小學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,確保學(xué)習(xí)的高效性。在小學(xué)生"心流"缺失的環(huán)境中,集中表現(xiàn)為學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間短、興趣與學(xué)科匹配不佳、學(xué)習(xí)的自組織能力不佳等特征。教育過程中,針對(duì)"心流"產(chǎn)生的條件,應(yīng)采取積極的教育措施去培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
【文章來源】:大眾文藝. 2018,(24)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、“心流”概念
二、小學(xué)生學(xué)習(xí)過程“心流”缺失的現(xiàn)狀
(一) 小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間短
(二) 小學(xué)生的興趣與學(xué)科匹配不佳
(三) 小學(xué)生學(xué)習(xí)的自組織能力有待提升
三、小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中“心流”的價(jià)值分析
(一) 引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)
(二) 幫助小學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)
(三) 確認(rèn)小學(xué)生自身智能成長(zhǎng)的最近發(fā)展區(qū)
四、增進(jìn)小學(xué)生“心流”的教育對(duì)策
(一) 通過觀察型作業(yè)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力
(二) 培養(yǎng)小學(xué)生“自成目標(biāo)”人格特質(zhì)
(三) 通過參與活動(dòng)平衡挑戰(zhàn)與技能關(guān)系
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]7~15歲學(xué)生注意力發(fā)展特點(diǎn)及其與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[J]. 王稱麗,賀雯,莫瓊瓊. 上海教育科研. 2012(12)
[2]Flow研究概述[J]. 任俊,施靜,馬甜語. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2009(01)
本文編號(hào):3554529
【文章來源】:大眾文藝. 2018,(24)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、“心流”概念
二、小學(xué)生學(xué)習(xí)過程“心流”缺失的現(xiàn)狀
(一) 小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間短
(二) 小學(xué)生的興趣與學(xué)科匹配不佳
(三) 小學(xué)生學(xué)習(xí)的自組織能力有待提升
三、小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中“心流”的價(jià)值分析
(一) 引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)
(二) 幫助小學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)
(三) 確認(rèn)小學(xué)生自身智能成長(zhǎng)的最近發(fā)展區(qū)
四、增進(jìn)小學(xué)生“心流”的教育對(duì)策
(一) 通過觀察型作業(yè)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力
(二) 培養(yǎng)小學(xué)生“自成目標(biāo)”人格特質(zhì)
(三) 通過參與活動(dòng)平衡挑戰(zhàn)與技能關(guān)系
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]7~15歲學(xué)生注意力發(fā)展特點(diǎn)及其與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[J]. 王稱麗,賀雯,莫瓊瓊. 上海教育科研. 2012(12)
[2]Flow研究概述[J]. 任俊,施靜,馬甜語. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2009(01)
本文編號(hào):3554529
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