本文關(guān)鍵詞：慕課傳播模式的創(chuàng)新研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)今,互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來顯著影響。QQ、微信等即時通訊軟件逐步取代了傳統(tǒng)的信件溝通方式,淘寶、京東、亞馬遜、當(dāng)當(dāng)?shù)入娚痰某霈F(xiàn)逐步改變了民眾的購物方式與購物習(xí)慣,并大有取代傳統(tǒng)商店的趨勢。而在教育方面,在線教育、網(wǎng)絡(luò)公開課的出現(xiàn),尤其是大規(guī)模在線開放課程慕課的出現(xiàn)則極大地顛覆了傳統(tǒng)教育模式,吸引了來自全世界學(xué)習(xí)者的廣泛參與,掀起了一股在線學(xué)習(xí)的狂潮。慕課作為一種新型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式,不僅展現(xiàn)出適合網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)理念和教學(xué)模式,更是對傳統(tǒng)教育、在線網(wǎng)絡(luò)教育及世界各國互聯(lián)網(wǎng)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了巨大影響,它顛覆傳統(tǒng)教育觀念,創(chuàng)新教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)了全球優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。經(jīng)過幾年的實踐與發(fā)展,慕課已展現(xiàn)出了其網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的許多優(yōu)勢,也有諸多不足有待進(jìn)一步地改進(jìn)與優(yōu)化。本文建立在對國內(nèi)外慕課相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,概述慕課平臺的發(fā)展歷程、主要組成部分、發(fā)展特色,對慕課傳播模式及其特點進(jìn)行分類總結(jié),并指出現(xiàn)今慕課傳播模式在發(fā)展中存在的不足。本研究的落腳點在于對慕課傳播模式的不足進(jìn)行深入分析,找到問題背后的本質(zhì)原因,基于此來探討問題解決的對策,為慕課的長久發(fā)展提供理論指導(dǎo),也通過提出創(chuàng)新性的舉措來滿足網(wǎng)絡(luò)用戶不斷增長的個性化、專業(yè)化需求,為我國傳統(tǒng)教育改革提供一個可供參考的實踐策略。
【關(guān)鍵詞】：慕課 傳播模式 創(chuàng)新研究
【學(xué)位授予單位】：北京印刷學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 緒論8-16
• 1.1 選題緣起及研究意義8-9
• 1.2 國內(nèi)外研究進(jìn)展9-13
• 1.3 研究內(nèi)容和方法13-16
• 第二章 大規(guī)模在線開放課程——MOOCs概述16-26
• 2.1 慕課的概念16-17
• 2.2 慕課的發(fā)展歷程17-19
• 2.3 慕課的主要組成部分19-21
• 2.4 慕課的主要特征21-23
• 2.5 慕課的影響23-26
• 第三章 現(xiàn)有慕課傳播模式分析26-32
• 3.1 慕課的傳播模式26-29
• 3.2 慕課傳播模式的特點分析29-32
• 第四章 慕課傳播模式的不足32-37
• 4.1 學(xué)員的課程完成率有待提升32-33
• 4.2 教學(xué)質(zhì)量不能全部保證33-34
• 4.3 評價監(jiān)督機制不完善34-35
• 4.4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社交性不強35
• 4.5 社會地位賦予功能有待認(rèn)可35-37
• 第五章 慕課傳播模式的創(chuàng)新舉措37-46
• 5.1 提高慕課教學(xué)質(zhì)量37-39
• 5.2 完善評價監(jiān)督系統(tǒng)39-40
• 5.3 增強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的雙向互動40-42
• 5.4 創(chuàng)新大數(shù)據(jù)分析技術(shù)42-43
• 5.5 完善信息化教學(xué)教務(wù)管理手段43-44
• 5.6 改革學(xué)分、結(jié)業(yè)證書等管理制度44-46
• 結(jié)語46-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：慕課傳播模式的創(chuàng)新研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：355091