為化解教師工作量重的危機(jī)、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力,以促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提升,學(xué)校業(yè)務(wù)管理職業(yè)在英國出現(xiàn),近二十年來越來越受到重視。學(xué)校業(yè)務(wù)管理勝任特征框架和學(xué)校業(yè)務(wù)管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布,明確了對學(xué)校業(yè)務(wù)管理職業(yè)的專業(yè)要求。為促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展,英國國家學(xué)院、領(lǐng)導(dǎo)與管理學(xué)會等部門與組織為其提供了多樣化、系統(tǒng)性的培訓(xùn)項目。對設(shè)立學(xué)校業(yè)務(wù)管理職業(yè)的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),其對學(xué)校效益提升具有非常大的現(xiàn)實意義。

【文章來源】： 比較教育研究. 2018,40(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)校業(yè)務(wù)管理職業(yè)的產(chǎn)生背景
    (一) 化解教師工作量重的危機(jī)
    (二) 提升學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力
二、學(xué)校業(yè)務(wù)管理職業(yè)的專業(yè)要求
    (一) 六大專業(yè)領(lǐng)域
    (二) 六大專業(yè)行為
三、學(xué)校業(yè)務(wù)管理職業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)
    (一) 第一階段
    (二) 第二階段
四、學(xué)校業(yè)務(wù)管理職業(yè)的現(xiàn)實意義


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何為中小學(xué)教師減負(fù)？——英國的經(jīng)驗與啟示 [J]. 李躍雪,鄔志輝.  比較教育學(xué)報. 2021(03)



本文編號：3532474