傳統(tǒng)教學(xué)模式式微,"互聯(lián)網(wǎng)+"教學(xué)模式成為未來發(fā)展的趨勢,混合式學(xué)習(xí)模式就是其中一種有益的嘗試�；旌鲜綄W(xué)習(xí)模式下,應(yīng)用型本科院校的教學(xué)需要建構(gòu)整合性的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教師角色,同時(shí)在教學(xué)流程上實(shí)行教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)習(xí)成效評價(jià)和教學(xué)總結(jié)反思,通過教學(xué)創(chuàng)新,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會(huì)需求的人才。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2018,(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、混合式學(xué)習(xí)模式出現(xiàn)的背景
    (一) 傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端與后福特主義生產(chǎn)模式的沖擊
    (二) “互聯(lián)網(wǎng)+”帶來教學(xué)模式變革的技術(shù)基礎(chǔ)
    (三) 單一在線學(xué)習(xí) (E-learning) 局限性凸顯
二、有關(guān)混合式學(xué)習(xí)模式
三、應(yīng)用型本科院校建構(gòu)整合性混合式學(xué)習(xí)模式的前提
    (一) 建構(gòu)整合性的學(xué)習(xí)環(huán)境
    (二) 建構(gòu)整合性的學(xué)習(xí)資源
    (三) 建構(gòu)整合性的教學(xué)方法
        1. 自主學(xué)習(xí)。
        2. 協(xié)作討論。
        3. 分組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。
        4. 課堂面授和答疑。
        5. 服務(wù)學(xué)習(xí)。
    (四) 建構(gòu)整合性的教師角色
四、應(yīng)用型本科院�；旌鲜綄W(xué)習(xí)模式的教學(xué)流程
    (一) 教學(xué)分析階段
        1. 學(xué)生分析。
        2. 學(xué)習(xí)資料分析。
        3. 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。
    (二) 教學(xué)設(shè)計(jì)階段
    (三) 教學(xué)實(shí)施階段
        1. 課前階段。
        2. 課中階段。
        3. 實(shí)踐訓(xùn)練階段。
    (四) 學(xué)習(xí)成效評價(jià)階段
    (五) 教學(xué)總結(jié)反思階段
五、結(jié)語



本文編號(hào)：3532051