班級心理委員制度是高校心理健康教育工作的有益探索。作者從心理委員制度設(shè)置背景、意義、存在的問題及如何加強(qiáng)心理委員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了初步探討,以期能對高校心理健康教育工作起到一定的借鑒意義,更好地發(fā)揮心理委員隊(duì)伍的作用。 

【文章來源】：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,17(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 心理委員制度的由來
2 心理委員制度施行中存在的問題
    2.1 角色意識不強(qiáng), 職責(zé)模糊
    2.2 心理知識缺乏, 助人能力不足
    2.3 學(xué)生對心理委員存在誤區(qū), 不愿意接受其幫助
    2.4 心理委員的選拔制度和激勵(lì)機(jī)制不健全
3 如何加強(qiáng)心理委員隊(duì)伍建設(shè)
    3.1 學(xué)校方面
        3.1.1 把好選拔關(guān), 建立一支規(guī)范化隊(duì)伍
        3.1.2 健全考核和激勵(lì)機(jī)制, 強(qiáng)化心理委員地位
        3.1.3 加強(qiáng)對心理委員工作的具體指導(dǎo)
        3.1.4 完善培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置, 創(chuàng)新培訓(xùn)方式
        3.1.5 創(chuàng)設(shè)心理委員良好的工作環(huán)境
    3.2 心理委員方面
        3.2.1 努力學(xué)習(xí)技能, 促進(jìn)個(gè)人成長
        3.2.2 提高工作主動(dòng)性, 與同學(xué)建立良好的關(guān)系
        3.2.3 積極與老師溝通, 紓解負(fù)面情緒


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]心理委員角色行為規(guī)范化探析[J]. 詹啟生.  天津大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(01)
[2]高校班級心理委員勝任特征實(shí)證研究[J]. 李海州,楊盈,丁芳盛.  浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版). 2011(04)
[3]淺論高職院校心理委員培訓(xùn)工作的開展[J]. 梁利蘋.  重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(02)
[4]大學(xué)班級心理委員現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J]. 黃喬蓉.  中國健康心理學(xué)雜志. 2008(10)



本文編號：3256971