本文關(guān)鍵詞：edX平臺(tái)MOOC發(fā)展現(xiàn)狀及特征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程(簡(jiǎn)稱MOOC)是一種針對(duì)大眾人群的在線課堂,人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)免費(fèi)學(xué)習(xí)世界頂尖院校的精英課程。MOOC在其出現(xiàn)之初就以海嘯之勢(shì)席卷全球,成為近三年來(lái)最熱門的新型課程與教學(xué)模式。本文研究的edX平臺(tái)身為全球三大MOOC平臺(tái)之一,本著非盈利的理念,以促進(jìn)教育教學(xué)改革為目的。其收集與分析研究MOOC課程產(chǎn)生的數(shù)據(jù),以期發(fā)現(xiàn)對(duì)于教育有借鑒作用的重大規(guī)律,進(jìn)而改革傳統(tǒng)教育教學(xué)。MOOC與edX平臺(tái)兩者之間的結(jié)合代表著教育與信息技術(shù)結(jié)合的最新成果與發(fā)展趨勢(shì)。所以對(duì)于edX平臺(tái)MOOC的研究,有助于我們同步國(guó)際知名學(xué)府,了解其發(fā)展與變化,從而促進(jìn)我國(guó)MOOC以及高等教育的發(fā)展與變革。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)法和比較研究法,在文獻(xiàn)資料研究基礎(chǔ)上,全面研究、介紹了edX平臺(tái)MOOC的發(fā)展。第一、闡明了MOOC發(fā)展的時(shí)代背景、信息技術(shù)背景,闡述影響其產(chǎn)生、發(fā)展的最主要因素。第二、從edX平臺(tái)MOOC發(fā)展歷史出發(fā),追根溯源,從中梳理MOOC這一新興課程與教學(xué)模式的歷史沿革。第三、介紹edX平臺(tái)MOOC的發(fā)展現(xiàn)狀,了解其最新動(dòng)態(tài)。第四、通過(guò)資料梳理和比較分析,總結(jié)edX平臺(tái)MOOC的基本特征,說(shuō)明edX平臺(tái)MOOC的特色發(fā)展與建設(shè)。第五、在此基礎(chǔ)上,得出MOOC的制度與實(shí)踐對(duì)于我國(guó)MOOC建設(shè)和高等教育傳統(tǒng)課程與教學(xué)改革的借鑒和啟示意義。
【關(guān)鍵詞】：MOOC edX平臺(tái) 現(xiàn)狀 特征
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 第一章 緒論10-20
• 一、研究目的與研究意義10-11
• （一）研究背景和目的10
• （二）研究意義10-11
• 二、概念界定11-13
• （一）edX平臺(tái)的概念界定11-12
• （二）MOOC的概念界定12-13
• 三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述13-17
• （一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• （二）國(guó)外研究現(xiàn)狀16-17
• 四、研究思路、方法、創(chuàng)新之處17-18
• （一）研究思路17
• （二）研究方法17-18
• （三）創(chuàng)新點(diǎn)18
• 注釋18-20
• 第二章 edX平臺(tái)MOOC產(chǎn)生的背景及發(fā)展歷程20-27
• 一、edX平臺(tái)MOOC產(chǎn)生的背景20-22
• （一）edX平臺(tái)MOOC產(chǎn)生的時(shí)代背景20
• （二）edX平臺(tái)MOOC產(chǎn)生的信息技術(shù)背景20-22
• 二、edX平臺(tái)MOOC的發(fā)展歷程22-26
• （一）OCW運(yùn)動(dòng)：探索階段（2001年—2011年）23-24
• （二）MITx計(jì)劃：轉(zhuǎn)化階段（2011年—2012年）24-25
• （三）edX平臺(tái)：正式形成階段（2012年—至今）25-26
• 注釋26-27
• 第三章 edX平臺(tái)MOOC的發(fā)展現(xiàn)狀27-40
• 一、edX平臺(tái)基本信息及運(yùn)營(yíng)模式27-31
• （一）加盟組織機(jī)構(gòu)27-28
• （二）課程開(kāi)設(shè)情況28-30
• （三）平臺(tái)組織結(jié)構(gòu)30
• （四）平臺(tái)盈利模式30-31
• 二、edX平臺(tái)MOOC教學(xué)環(huán)境支持31-33
• （一）硬件方面32
• （二）軟件方面32-33
• 三、edX平臺(tái)MOOC課程模式33-39
• （一）課程設(shè)計(jì)33-35
• （二）課程實(shí)施35-36
• （三）課程評(píng)價(jià)36-37
• （四）課程證書(shū)37-39
• 注釋39-40
• 第四章 edX平臺(tái)MOOC的特征40-50
• 一、大規(guī)模參與性40-42
• （一）學(xué)生規(guī)模龐大40-41
• （二）教師團(tuán)隊(duì)成熟41-42
• 二、開(kāi)放的教育模式42-43
• （一）課程對(duì)象的開(kāi)放性42
• （二）課程資源的開(kāi)放性42-43
• 三、新型網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂43-49
• （一）大數(shù)據(jù)的采集43-44
• （二）互動(dòng)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)44-46
• （三）眾包評(píng)價(jià)的引用46
• （四）學(xué)分認(rèn)證的推行46-47
• （五）教學(xué)與科研一體化47-49
• 注釋49-50
• 第五章 edX平臺(tái)MOOC對(duì)我國(guó)高等教育的啟示50-55
• 一、順應(yīng)時(shí)代潮流，建設(shè)中國(guó)特色MOOC50-51
• （一）抓住機(jī)遇，，順應(yīng)時(shí)代潮流，積極參與MOOC50-51
• （二）取長(zhǎng)補(bǔ)短，建中國(guó)特色MOOC51
• 二、積極推進(jìn)我國(guó)高等教育傳統(tǒng)課程教學(xué)改革51-53
• （一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育意識(shí)51-52
• （二）借鑒edX MOOC經(jīng)驗(yàn)，改革高校課程教學(xué)模式52-53
• 三、優(yōu)化師資隊(duì)伍，打造高質(zhì)量高水平師資團(tuán)隊(duì)53-55
• 結(jié)論55-56
• 參考文獻(xiàn)56-61
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文61-63
• 致謝63

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 王玲;;打通MOOC學(xué)習(xí)的最后一公里[J];高科技與產(chǎn)業(yè)化;2014年03期

2 王左利;;MOOC生態(tài)初現(xiàn)[J];中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò);2013年09期

3 康葉欽;;在線教育的“后MOOC時(shí)代”——SPOC解析[J];清華大學(xué)教育研究;2014年01期

  本文關(guān)鍵詞：edX平臺(tái)MOOC發(fā)展現(xiàn)狀及特征研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：321687