學(xué)校紀(jì)律通常被視為在一定社會(huì)結(jié)構(gòu)中約束或控制學(xué)生的一種手段。涂爾干從社會(huì)團(tuán)結(jié)的角度出發(fā),認(rèn)為紀(jì)律是道德教育的重要手段;�？聫臋�(quán)力的角度思考,認(rèn)為學(xué)校紀(jì)律是微觀權(quán)力在教育層面進(jìn)行的控制與監(jiān)督;威利斯則將紀(jì)律視為維持教學(xué)制度的一種手段。研究認(rèn)為這三種理論強(qiáng)調(diào)紀(jì)律控制的個(gè)體在已有的社會(huì)結(jié)構(gòu)中互動(dòng),而較少意識到人的解放的問題。研究提出,學(xué)校紀(jì)律不應(yīng)只是約束和控制手段,還應(yīng)把握其教育性的特點(diǎn)。讓學(xué)校紀(jì)律回歸教育立場,應(yīng)在紀(jì)律制定中堅(jiān)守教育性,執(zhí)行中關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展,執(zhí)行之后更要發(fā)揮救濟(jì)功能并克服消極性。 

【文章來源】：教育學(xué)術(shù)月刊. 2018,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、作為道德教育手段的學(xué)校紀(jì)律
二、作為身體規(guī)訓(xùn)的學(xué)校紀(jì)律
三、作為教學(xué)制度的學(xué)校紀(jì)律
四、紀(jì)律回歸教育:學(xué)校如何實(shí)施


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]紀(jì)律的限度:以涂爾干與�？碌慕逃碚摓橐暯荹J]. 沈洪成.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2011(03)
[2]無窮小的細(xì)節(jié)與無限大的權(quán)力——學(xué)校紀(jì)律與日常規(guī)范的社會(huì)學(xué)分析[J]. 程天君.  當(dāng)代教育科學(xué). 2005(06)



本文編號：3202984