成都市的名校集團(tuán)發(fā)展,是適應(yīng)成都城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的實(shí)際與要求、政府主導(dǎo)的公共優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享的一種路徑與方式,是政府在政府責(zé)任與名校意愿、追求教育公平與學(xué)校發(fā)展效率之間權(quán)衡的結(jié)果,其發(fā)展注重保持優(yōu)質(zhì)資源的公共性、共享方式的公益性、價值取向的公平性,其過程經(jīng)歷了從數(shù)量擴(kuò)張向質(zhì)量要求轉(zhuǎn)變、外延發(fā)展向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變和縣域?yàn)橹飨蚣骖櫴杏蚪y(tǒng)籌轉(zhuǎn)變,在8年的實(shí)踐中對名校集團(tuán)發(fā)展的價值意義、實(shí)現(xiàn)方式、內(nèi)涵要素等進(jìn)行了現(xiàn)實(shí)與理論的探討。 

【文章來源】：上海教育科研. 2018,(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、成都市名校集團(tuán)發(fā)展的實(shí)施背景
二、成都市名校集團(tuán)發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)
三、成都市名校集團(tuán)發(fā)展的推進(jìn)方式
    (一) 行政推動的主要政策和措施
    (二) 名校集團(tuán)發(fā)展的組建方式
    (三) 名校集團(tuán)發(fā)展的基本模式
    (四) 名校集團(tuán)發(fā)展經(jīng)歷的階段
        1. 起步發(fā)展階段 (2009~2010年) 。
        2. 逐步規(guī)范階段 (2011~2016年) 。
        3. 內(nèi)涵發(fā)展階段 (2016至今) 。
四、名校集團(tuán)發(fā)展的個人認(rèn)識
    1.認(rèn)識與思考
    2.需要重視的幾個觀點(diǎn)
    3.需要關(guān)注和解決的幾個問題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐邏輯[J]. 范小梅,戴暉,劉曉.  教育與教學(xué)研究. 2020(01)
[2]從制度到資源:解構(gòu)名校集團(tuán)發(fā)展矛盾的成都實(shí)踐[J]. 劉先強(qiáng),范小梅.  上海教育科研. 2019(07)

碩士論文
[1]遂寧市HD新區(qū)基礎(chǔ)教育資源配置問題及對策研究[D]. 邵丹.四川師范大學(xué) 2020
[2]成渝兩地小學(xué)中高段古詩教學(xué)的比較研究[D]. 劉芷伶.四川師范大學(xué) 2019



本文編號：3201587