"信息素養(yǎng)"的培養(yǎng)對于個體發(fā)展、終身學習具有重要意義,研究發(fā)現對其影響因素的研究仍存在值得探究的空間。研究采用解釋結構模型（ISM）和層次分析法（AHP）相結合的技術方法,在文獻研究的基礎上,該文以專家調查收集數據,逐步形成信息素養(yǎng)影響因素的多層次結構,并確定各層級因素權重,最終獲得影響因素模型。從影響因素的綜合評價和信息素養(yǎng)的直接評估兩方面進行測試,數據結果驗證了影響因素模型的有效可靠,能夠反映、可預測學生信息素養(yǎng)能力的形成、發(fā)展及表現。 

【文章來源】：中國電化教育. 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
    (一) 概念內涵
    (二) 問題的提出
    (三) 研究方法
二、基于ISM建立因素結構
    (一) 抽取影響因素
    (二) 繪制目標矩陣
    (三) 形成關系結構
三、基于AHP確定因素權重
    (一) 專家調查
    (二) 成對比較
    (三) 綜合權重
四、影響因素模型的檢驗
    (一) 影響因素的綜合評價
        1. 學生調查
        2. 教師調查
    (二) 信息素養(yǎng)的評估
    (三) 數據處理與結果
五、結論與啟示


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]基于解釋結構模型的大學生課堂學習績效影響因素分析[J]. 賈斌,徐恩芹,謝云.  現代教育技術. 2014(03)
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本文編號：3197624