新疆是一個(gè)多民族、多語種、多文字地區(qū),這種特殊的語言環(huán)境在不同民族之間產(chǎn)生了一定的語言交流障礙。文章通過分析少數(shù)民族學(xué)生寫作教學(xué)現(xiàn)狀,針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),探究微課資源如何以其特色調(diào)動(dòng)民族學(xué)生的寫作興趣和積極性,使教學(xué)效果較常規(guī)方式顯著提高。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 微課概述及特征
    1.1 微課的概念
    1.2 微課的特征
        1.2.1 時(shí)間簡(jiǎn)短, 內(nèi)容精煉
        1.2.2 時(shí)空隨意, 使用便捷
        1.2.3 主題突出, 目標(biāo)明確
2 語文寫作教學(xué)意義
3 新疆少數(shù)民族語文寫作教學(xué)中的微課運(yùn)用
    3.1 微課“喚醒”學(xué)生基礎(chǔ)
    3.2 微課“喚醒”學(xué)生思維
    3.3 微課“喚醒”學(xué)生閱讀
    3.4 微課“喚醒”學(xué)生生活
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民族院校微課資源開發(fā)與應(yīng)用研究[J]. 陳邦澤.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2017(05)
[2]新疆雙語班學(xué)生漢語寫作能力調(diào)查研究——以新疆喀什、和田、克州為例[J]. 高立明,王新青.  雙語教育研究. 2016(04)
[3]淺談微課在作文教學(xué)中的作用[J]. 歐哲.  中國(guó)校外教育. 2016(34)
[4]新疆少數(shù)民族學(xué)生漢語寫作偏誤分析[J]. 徐軍華.  教育觀察(上半月). 2016(04)
[5]淺談新疆高校少數(shù)民族漢語教學(xué)中的微課應(yīng)用[J]. 艾克拜爾江·阿米都拉.  新疆職業(yè)教育研究. 2016(01)
[6]淺論新疆少數(shù)民族學(xué)生漢語寫作教學(xué)[J]. 再吐娜·麻木提.  劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑). 2012(10)

碩士論文
[1]微視頻在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 汪偉玲.上海師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3146812