高校多媒體教學正步入常態(tài)化發(fā)展態(tài)勢,為進一步提升高校教師的多媒體教學水平.首先使用文獻計量學方法對高校多媒體教學歷經(jīng)的7個階段進行描述,并界定常態(tài)化概念.然后從教育技術學、認知心理學等理論以及教學實踐的角度分析高校多媒體教學的5個關鍵因素,即環(huán)境、教師、學生、媒體、課程,同時針對這些因素在教學設計和實施過程中存在的問題給出相應的解決辦法. 

【文章來源】：昆明學院學報. 2018,40(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 高校多媒體教學常態(tài)化
2 常態(tài)化下高校多媒體教學因素分析
    2.1 教學環(huán)境因素分析
    2.2 教師因素分析
    2.3 學生因素分析
        2.3.1 學習動機
        2.3.2 認知風格
        2.3.3 信息素養(yǎng)
    2.4 媒體因素分析
    2.5 課程因素分析
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3124848