本研究以科學引文數(shù)據(jù)庫Web of Science核心集合中SCI-E、SSCI引文數(shù)據(jù)庫為研究樣本來源,選取自1981年起至今共478篇企業(yè)數(shù)字化學習領(lǐng)域文獻。采用文獻計量法、內(nèi)容分析法,運用Hist Cite和Cite Space兩款文獻可視化分析軟件分析該領(lǐng)域研究脈絡(luò)及研究熱點。通過引文編年圖、知識圖譜、科學評價指標對研究歷程的發(fā)展階段及研究方向、學科領(lǐng)域、研究機構(gòu)、研究學者及研究熱點進行了綜合分析。研究發(fā)現(xiàn)企業(yè)數(shù)字化學習正在形成三個主要的研究方向:數(shù)字化學習在企業(yè)的接受度、企業(yè)數(shù)字化學習的策略與模式、企業(yè)數(shù)字化學習的有效性及對績效的影響。最后,本文提出企業(yè)數(shù)字化學習的未來發(fā)展方向。 

【文章來源】：中國遠程教育. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、研究設(shè)計
    （一） 文獻樣本
    （二） 研究方法
二、研究脈絡(luò)分析
    （一） 研究歷程回顧
        1. 時間分布
        2. 引文編年圖
    （二） 主要研究方向
        1. 數(shù)字化學習在企業(yè)的接受與推廣
        2. 企業(yè)數(shù)字化學習策略及模式探究
        3. 數(shù)字化學習有效性及對工作績效的影響
    （三） 研究發(fā)展概況
        1. 學科領(lǐng)域分布
        2. 國家/地區(qū)分布
        3. 來源期刊分布
        4. 高影響力學者
        5. 高影響力研究
三、研究方法及熱點分析
    1.研究方法分析
    2.研究熱點分析
四、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]電子游戲與教育研究的脈絡(luò)和熱點分析——基于科學引文數(shù)據(jù)庫（WOS）百年文獻的計量結(jié)果[J]. 裴蕾絲,尚俊杰.  遠程教育雜志. 2015(02)
[2]CiteSpace知識圖譜的方法論功能[J]. 陳悅,陳超美,劉則淵,胡志剛,王賢文.  科學學研究. 2015(02)
[3]終身學習在行業(yè)中的發(fā)展趨勢——企業(yè)大學與企業(yè)E-learning[J]. 吳峰.  中國遠程教育. 2012(03)
[4]基于CiteSpace研究科學知識圖譜的可視化分析[J]. 肖明,陳嘉勇,李國俊.  圖書情報工作. 2011(06)
[5]一種新的科學計量指標——h指數(shù)及其應(yīng)用述評[J]. 趙基明,邱均平,黃凱,劉兵紅.  中國科學基金. 2008(01)
[6]關(guān)于美國e-Learning理念產(chǎn)生的背景及其發(fā)展過程的探討[J]. 汪家寶,楊德軍.  電化教育研究. 2007(03)
[7]引文編年可視化軟件HistCite介紹與評價[J]. 李運景,侯漢清,裴新涌.  圖書情報工作. 2006(12)



本文編號：3095055