高校項(xiàng)目管理類課程雙語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)的是既精通項(xiàng)目管理又精通外語(yǔ)應(yīng)用的復(fù)合型人才。高校項(xiàng)目管理類課程的雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)取得了很大的成就,為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)了大量的復(fù)合型人才,但是目前仍然存在一些問題,如缺乏良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,缺乏合理配套的課程教材,教師雙語(yǔ)教學(xué)水平不高、教學(xué)方式落后。高校項(xiàng)目管理類課程雙語(yǔ)教學(xué)與慕課有機(jī)結(jié)合可以營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,改善傳統(tǒng)教學(xué)方式,大大提高雙語(yǔ)教學(xué)的效果。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2018,38(12)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高校項(xiàng)目管理類課程雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的瓶頸
    （一） 缺乏良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
    （二） 缺乏合理配套的課程教材
    （三） 高校教師雙語(yǔ)教學(xué)水平不高
二、慕課為雙語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的契機(jī)
    （一） 資源共享提供了更多雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的可能性
    （二） 全新的教學(xué)模式有利于改善雙語(yǔ)教學(xué)關(guān)系
    （三） 完善的學(xué)習(xí)方式滿足雙語(yǔ)課程受眾多樣化的要求
三、高校項(xiàng)目管理類課程雙語(yǔ)教學(xué)與慕課的融合路徑
    （一） 利用慕課彌補(bǔ)師資力量的不足
    （二） 利用慕課為學(xué)生提供充分的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
    （三） 利用慕課充實(shí)雙語(yǔ)教材
    （四） 利用慕課改善教學(xué)方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3083197