發(fā)布時間：2021-03-06 06:23

　　目的了解初中女生反社會行為特質(zhì)、自我控制與校園欺凌的關(guān)系,為減少初中女生的校園欺凌行為研究提供理論依據(jù)。方法采用中學(xué)生欺凌行為問卷、中學(xué)生自我控制能力問卷、反社會過程篩查量表,對方便抽取的長春市、沈陽市和加格達(dá)奇區(qū)的9所初中初一至初三年級918名女生進(jìn)行測試。結(jié)果不同年級初中女生的自戀、實(shí)施身體欺凌得分差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（F值分別為4.02,3.42,P值均<0.05）,初二女生的得分均高于初一、初三年級。初中女生自我控制與實(shí)施校園欺凌、受校園欺凌、反社會行為特質(zhì)及其3個維度間均呈負(fù)相關(guān)（P值均<0.05）,反社會行為特質(zhì)及其3個維度與實(shí)施校園欺凌、受校園欺凌均呈正相關(guān)（r=0.08～0.47,P值均<0.01）。反社會行為特質(zhì)在自我控制負(fù)向預(yù)測實(shí)施校園欺凌間起多重中介作用。自我控制對冷酷無情、自戀和沖動的預(yù)測作用均有統(tǒng)計學(xué)意義（β值分別為-0.23,-0.32,-0.47,P值均<0.01）,自戀、沖動對實(shí)施校園欺凌行為的預(yù)測作用有統(tǒng)計學(xué)意義（β值分別為0.28,0.13,P值均<0.01）,而冷酷無情特質(zhì)對實(shí)施校園欺凌的預(yù)測作用無統(tǒng)計學(xué)意義（β=0.0... 

【文章來源】：中國學(xué)校衛(wèi)生. 2018,39(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

初中女生反社會行為特質(zhì)在自我控制與實(shí)施校園欺凌間的多重中介作用

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3066590