年級組是規(guī)模較大的學(xué)校中由同一年級教師組成、由若干平行班組成的擔(dān)負(fù)教學(xué)與管理任務(wù)的基層管理組織。實(shí)踐證明，年級組管理是學(xué)校管理的一個(gè)重要層面，在學(xué)校內(nèi)部管理中作為管理實(shí)體發(fā)揮著越來越重要的作用，顯示出管理方式的優(yōu)勢和不可替代性。隨著基礎(chǔ)教育的不斷深入，年級組管理的前景，也會越來越廣闊，學(xué)校應(yīng)該建立健全年級組管理機(jī)制，充分發(fā)揮年級組管理的功效，從而加強(qiáng)和優(yōu)化整個(gè)學(xué)校管理。當(dāng)然，也應(yīng)該看到，年級組管理工作，從機(jī)構(gòu)、規(guī)模、管理質(zhì)量、方式等方面，在不同學(xué)校之間存在著較大的差異，還有許多需要亟待解決的問題。 本文將采用跟蹤研究的方法，呈現(xiàn)一所省級示范性高中年級組管理的全過程，旨在探索學(xué)校年級組管理的方法、原則和規(guī)律，從而提高年級組管理水平。全文共分三個(gè)部分： 在引論部分中，界定了年級組、教研組、班級等相關(guān)概念，分析了年級組管理產(chǎn)生的背景、發(fā)展的現(xiàn)狀，提出了選題的原因、依據(jù)、意義、困難及研究對象和方法。 在本論部分中，首先，分別從教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃的管理、教學(xué)內(nèi)容與組織的管理(包括教學(xué)活動的管理、教學(xué)研究的管理、教學(xué)檢測的管理、教學(xué)資料的管理)及教學(xué)方法與質(zhì)量的管理，三個(gè)方面陳述了年... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
引論
    一、相關(guān)概念的界定
        （一） 年級組
        （二） 年級組與教研組的區(qū)別
        （三） 年級組與班級的區(qū)別
    二、年級組管理的產(chǎn)生和發(fā)展
        （一） 年級組管理的產(chǎn)生
        （二） 年級組管理的發(fā)展
    三、問題的提出
        （一） 選題的原因
        （二） 選題的依據(jù)
        （三） 選題的意義
        （四） 選題的困難
        （五） 研究對象及研究方法
本論
    一、2002屆年級組的概況
    二、2002屆年級組管理過程的跟蹤
        （一） 教學(xué)管理
            1、教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃的管理
            2、教學(xué)內(nèi)容與組織的管理
                （1） 教學(xué)活動的管理
                （2） 教學(xué)研究的管理
                （3） 教學(xué)檢測的管理
                （4） 教學(xué)資料的管理
            3、教學(xué)方法與質(zhì)量的管理
        （二） 教師管理
            1、教師的任用
            2、教師的日常管理
            3、教師的激勵(lì)
            4、教師的評價(jià)
        （三） 學(xué)生管理
            1、常規(guī)管理
            2、階段管理
            3、自主管理
            4、心理輔導(dǎo)
    三、2002屆年級組管理的效果
    四、2002屆年級組管理的反思
結(jié)論
    一、年級組管理的重要性
    二、年級組管理的基本原則
    三、年級組管理的基本方法
    四、年級組管理工作中應(yīng)該明確的問題
    五、年級組管理工作中亟待解決的問題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]年級組與教研組并存管理模式初探[J]. 柯登地.  教學(xué)與管理. 2002(16)
[2]系統(tǒng)控制理論在中學(xué)年級管理工作中的運(yùn)用[J]. 程從光.  教書育人. 2001(03)
[3]年級自治管理模式初探[J]. 邵長增.  教學(xué)與管理. 2000(09)
[4]實(shí)施人格化管理 提高全員素質(zhì)——年級管理初探[J]. 李希榮,徐長群.  教育改革. 1997(03)



本文編號：2966630