本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生對社會退縮的認(rèn)識，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會退縮，也稱行為退縮、退縮行為，，是指孤獨的行為，泛指跨時間和情境，在陌生與熟悉社會環(huán)境下均表現(xiàn)出的獨自游戲、消磨時光的行為。根據(jù)社會退縮形成的潛在原因和的行為表現(xiàn)，可以將社會退縮分為不同的類型，我們將這些類型稱之為“亞類型”，本文將社會退縮亞類型分為了四種：恐懼性害羞、自我意識性害羞、活躍退縮和社交興趣缺失。 本研究主要通過了解小學(xué)生對于社會退縮四方面內(nèi)容的認(rèn)識來揭示小學(xué)生對社會退縮認(rèn)識的規(guī)律，這四方面為：退縮行為亞類型、退縮行為者的行為表現(xiàn)、退縮行為者的情感表現(xiàn)、以及對退縮行為的價值判斷。最后通過編碼分析解決以下問題： 首先從宏觀上看小學(xué)生對于社會退縮認(rèn)識的維度結(jié)構(gòu)是否多維，再從微觀上分析： （1）小學(xué)生認(rèn)知到哪類亞類型的人數(shù)最高，認(rèn)知到亞類型的人數(shù)多少與年級和性別是否有關(guān)。 （2）小學(xué)生認(rèn)知到哪種行為表現(xiàn)人數(shù)最多，認(rèn)知人數(shù)與年級和性別是否有關(guān)。 （3）小學(xué)生認(rèn)知到同伴表現(xiàn)出的哪種情感的人數(shù)最多，與年級和性別關(guān)系。 （4）小學(xué)生對社會退縮的價值判斷，與年級和性別有無關(guān)系。 本文對被試進(jìn)行面對面的單獨訪談，訪談的內(nèi)容為針對小學(xué)生對社會退縮內(nèi)容的認(rèn)識提出問題列表，將對社會退縮的認(rèn)識內(nèi)容分為四個方面：退縮行為亞類型、退縮行為者的行為表現(xiàn)、退縮行為者的情感表現(xiàn)、以及對退縮行為的價值判斷。記錄訪談中每個被試的訪談結(jié)果，對訪談結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的編碼和分析。研究不同年級、性別的兒童對社交性行為認(rèn)識是否有影響，得出結(jié)果如下： （1）小學(xué)生對社會退縮的亞類型認(rèn)識分為：恐懼性害羞、自我意識性害羞、活躍退縮和社交興趣缺失。其中涉及到活躍退縮的人數(shù)明顯多于其他三種。只有在提及亞類型中的自我意識性害羞的人數(shù)上觀察到了顯著的年級差異，性別對提到四種亞類型的人數(shù)多少都沒有影響。 （2）將兒童對社會退縮的行為表現(xiàn)進(jìn)行編碼后一共分為：焦慮、破壞性行為、活躍孤獨玩耍和安靜孤獨玩耍。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，小學(xué)時期的兒童描述社會退縮的同伴的行為表現(xiàn)時，涉及到焦慮行為表現(xiàn)的人數(shù)顯著多于其他三種。而且只有在焦慮行為的描述人數(shù)上發(fā)現(xiàn)了顯著的年級差異。同樣，性別對提到四種社會退縮行為表現(xiàn)的人數(shù)多少都沒有影響。 （3）將小學(xué)兒童認(rèn)為的社會退縮同伴表現(xiàn)出的情感一共編碼為悲傷、高興、害怕、中性情感、生氣和尷尬六種。被試兒童描述社會退縮的同伴的情感表現(xiàn)時，涉及到悲傷的人數(shù)最多，除悲傷和高興外，提到其余四種情感的人數(shù)很少。從兩種主要情感表現(xiàn)來看，涉及到的人數(shù)都沒有顯著的年級和性別差異。 （4）在小學(xué)兒童對社會退縮四種亞類型的價值判斷方面，認(rèn)為活躍退縮是不好現(xiàn)象的兒童人數(shù)比認(rèn)為其它三種社會退縮亞類型是不好現(xiàn)象的人數(shù)顯著要多。并且只有在認(rèn)為活躍退縮是不好現(xiàn)象的被試兒童中，有顯著的年級差異。性別對認(rèn)為四種社會退縮亞類型是不好現(xiàn)象的人數(shù)多少均沒有影響。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 社會退縮 認(rèn)識
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 第1章 文獻(xiàn)綜述11-16
• 1.1 概念的界定11-12
• 1.2 社會退縮的亞類型12-16
• 第2章 問題的提出16-19
• 2.1 研究問題16-17
• 2.2 研究意義17-19
• 第3章 研究方法19-26
• 3.1 研究對象19
• 3.2 個別訪談19-21
• 3.3 研究步驟21-26
• 3.3.1 數(shù)據(jù)采集21
• 3.3.2 訪談編碼21-26
• 3.3.2.1 對“社會退縮亞類型”相關(guān)問題的描述22-23
• 3.3.2.2 對“社會退縮行為表現(xiàn)”相關(guān)問題的描述23-24
• 3.3.2.3 對“社會退縮情感表現(xiàn)”相關(guān)問題的描述24-25
• 3.3.2.4 對社會退縮的“價值判斷”的描述25-26
• 第4章 結(jié)果26-33
• 4.1 小學(xué)生對“社會退縮亞類型”認(rèn)識的結(jié)果26-28
• 4.2 小學(xué)生對“社會退縮行為表現(xiàn)”認(rèn)識的結(jié)果28-29
• 4.3 小學(xué)生對“社會退縮情感表現(xiàn)”認(rèn)識的結(jié)果29-30
• 4.4 小學(xué)生對亞類型“價值判斷”的結(jié)果30-33
• 第5章 分析與討論33-37
• 5.1 對小學(xué)生認(rèn)識“社會退縮亞類型”的分析34-35
• 5.2 對小學(xué)生認(rèn)識“社會退縮行為表現(xiàn)”的分析35
• 5.3 對小學(xué)生認(rèn)識“社會退縮情感表現(xiàn)”的分析35-36
• 5.4 對小學(xué)生對社會退縮亞類型“價值判斷”的分析36-37
• 第6章 研究結(jié)論與展望37-39
• 6.1 本研究的結(jié)論37-38
• 6.2 研究的局限性和展望38-39
• 附錄 A39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 致謝43

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 劉偉;;關(guān)于兒童社會性退縮的研究綜述[J];考試周刊;2011年92期

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3 鄭淑杰,陳會昌,孫鈴,陳欣銀;4歲退縮兒童亞類型研究[J];心理科學(xué);2005年01期

4 鄭淑杰,張永紅;學(xué)前兒童社會退縮行為研究綜述[J];學(xué)前教育研究;2003年03期

5 葉平枝;兒童社會退縮的概念、分型及干預(yù)研究述評[J];學(xué)前教育研究;2005年11期

6 于增艷;劉愛書;;社交退縮兒童社會性發(fā)展特征的研究綜述[J];中國特殊教育;2007年12期

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生對社會退縮的認(rèn)識，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：290956