跨學(xué)科性被視為比較教育的本質(zhì)屬性之一,但關(guān)于比較教育學(xué)科的跨學(xué)科原因以及跨學(xué)科方法在比較教育中的應(yīng)用都存在含混不清之處。這使得曾經(jīng)構(gòu)建科學(xué)比較教育學(xué)的跨學(xué)科性逐漸成為人們質(zhì)疑比較教育存在合理性的一個導(dǎo)火索。本文在考察比較教育跨學(xué)科原因的基礎(chǔ)上,探討了當前比較教育跨學(xué)科研究存在的若干問題,并針對這些問題,提出了比較教育的有限開放。

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本文編號：2811400