發(fā)布時間：2020-07-22 05:42

【摘要】：教師質(zhì)量是影響教育質(zhì)量的重要因素,因此,教師教育在當(dāng)今受到了世界各國的廣泛重視。如何推動教師的專業(yè)化發(fā)展、切實提高教師隊伍的素質(zhì)已成為世界教師教育改革的共同課題。在英國等一些西方發(fā)達(dá)國家,為了推動教師的專業(yè)化發(fā)展,確保教師隊伍的質(zhì)量,這些國家紛紛制定了“合格教師資格標(biāo)準(zhǔn)”(以下簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”),作為教師資格認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范教師教育的行動指南,以期實現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。本文從“洋為中用”的立場出發(fā),對英國2002年最新修訂的“合格教師資格標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行一個案分析,以為當(dāng)前我國教師教育改革提供借鑒和啟示。 論文分為五部分: 第一部分介紹了研究本問題的緣由和目前國內(nèi)外對此問題的研究狀況。 第二部分分析了“標(biāo)準(zhǔn)”產(chǎn)生的背景。論文認(rèn)為,“標(biāo)準(zhǔn)”實際上是英國為拯救基礎(chǔ)教育質(zhì)量危機(jī)以提高國家競爭力的產(chǎn)物�！皹�(biāo)準(zhǔn)”制定的根本目的在于力求通過提高教師素質(zhì)來達(dá)到提高教育質(zhì)量以應(yīng)對國際競爭。 第三、四部分主要闡述了“標(biāo)準(zhǔn)”(2002年修訂)的內(nèi)容、特點、作用及其存在的問題。論文認(rèn)為,“標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)了時代變革對教師素質(zhì)的新要求,其制定與實施加強(qiáng)了英國對教師質(zhì)量的控制,促進(jìn)了英國教師教育模式的轉(zhuǎn)型與英國教師的專業(yè)化發(fā)展。但“標(biāo)準(zhǔn)”同時也存在對教師的職業(yè)道德、信念要求不夠,邏輯劃分上略顯混亂等一些問題。 第五部分分析了“標(biāo)準(zhǔn)”對我國教師教育改革的借鑒與啟示。論文認(rèn)為,要推動我國教師的專業(yè)化發(fā)展,必須加快建立我國的教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。在教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的具體制定過程中必須要體現(xiàn)對教師專業(yè)精神與信念、全球化與多元文化意識、教師的實踐技能、終身教育的理念、深厚文化底蘊(yùn)和扎實的多學(xué)科知識等多方面的素質(zhì)要求。
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G556.1

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本文編號：2765401