【摘要】：教師資格證制度在我國從試驗(yàn)到實(shí)施有十多年的歷史,但仍沒有實(shí)現(xiàn)真正的教師資格證制度,其原因是多方面的,本文通過對(duì)美、法、日三國的教師資格證制度的比較研究,結(jié)合我國的實(shí)際情況,認(rèn)為我國實(shí)施教師資格證書制度應(yīng)該作好以下幾方面的工作:1.需要健全完善的管理和法律制度保證:2.盡快以教師專業(yè)化特征為依據(jù),提出統(tǒng)一的教師專業(yè)素質(zhì)要求:3.遵循循序漸進(jìn)原則,建立嚴(yán)格意義上的教師資格制度:4.全面落實(shí)綜合大學(xué)試辦師范學(xué)院的新理念,建立教師教育新體制:5.提高教師學(xué)歷層次,教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念;6.嚴(yán)格教師資格證制度,逐步讓教師資格實(shí)質(zhì)化。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G451.1

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 阮莉洪;我國教師資格證書制度改革研究[D];福建師范大學(xué);2007年

本文編號(hào)：2757657