【摘要】： “研究性學(xué)習(xí)”是教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。由于人們對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程存在著不同的認(rèn)識(shí)，因而就有了學(xué)習(xí)方式的“研究性學(xué)習(xí)”和作為課程的“研究性學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)方式與課程是兩個(gè)不同而又緊密聯(lián)系的概念，其目的是為了更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。 研究性學(xué)習(xí)的課程理念有三個(gè)方面：一是重視學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和學(xué)習(xí)過(guò)程；二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究學(xué)習(xí)精神；三是師生共同參與，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這是與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理念有根本區(qū)別的。本文認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)課程改革的原因有四個(gè)：一是素質(zhì)教育改革的需要，二是主體性教育思想對(duì)新課程改革的影響，三是現(xiàn)代化社會(huì)需要有創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力的人才，四是國(guó)外研究性學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)國(guó)內(nèi)課程改革產(chǎn)生的影響。 研究性學(xué)習(xí)課程在實(shí)施的過(guò)程中，會(huì)受到傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響，主要表現(xiàn)為：一是重視分科課程而忽略了綜合研究性學(xué)習(xí)課程；二是部分教師的觀(guān)念陳舊；三是教師不能夠勝任研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)；四是教師缺乏對(duì)研究性學(xué)習(xí)的策略指導(dǎo)。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，本文認(rèn)為應(yīng)采取以下對(duì)策：一是改革現(xiàn)有的考試制度，將研究性學(xué)習(xí)課程納入升學(xué)考試科目之中。二是加強(qiáng)對(duì)新課程改革綱要的學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)，提高教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，更新觀(guān)念，使中小學(xué)教師能夠真正認(rèn)識(shí)到新課程改革在素質(zhì)教育中的重要作用。三是加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師研究性學(xué)習(xí)課程的培訓(xùn)，提高他們的研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)能力。四是加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的策略指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，并可采取活動(dòng)課和探究課的方式，實(shí)施家庭、學(xué)校和社會(huì)共同合作，提高人們對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的認(rèn)識(shí)。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類(lèi)號(hào)】：G423

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本文編號(hào)：2730185