【摘要】：隨著教育改革的不斷推進(jìn),近幾年合作學(xué)習(xí)在我國(guó)的中小學(xué)課堂教學(xué)中已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)策略和組織形式。如何有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)是目前廣大中小學(xué)教師和學(xué)者所關(guān)注的一個(gè)課題。本研究在研究方法上另辟溪徑,把組織理論引入合作學(xué)習(xí)的研究之中,從組織環(huán)境、組織結(jié)構(gòu)、組織中的群體及組織中的個(gè)體四個(gè)角度闡述合作學(xué)習(xí)缺乏成效的組織原因,并從組織行為學(xué)的角度提出合作學(xué)習(xí)組織優(yōu)化的策略:(1)建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組組織文化;(2)協(xié)調(diào)合作學(xué)習(xí)小組組織沖突;(3)優(yōu)化合作學(xué)習(xí)小組組織結(jié)構(gòu);(4)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)小組組織成員的能力;(5)強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)小組組織評(píng)價(jià);(6)改善合作學(xué)習(xí)小組組織環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：G420

【引證文獻(xiàn)】

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1 陳亞紅;;論小組討論在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J];海外英語(yǔ);2011年11期

2 劉鳳娟;宋桂敏;;信息技術(shù)環(huán)境下高校學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的研究[J];科技信息(科學(xué)教研);2008年14期

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1 俎文花;高中物理個(gè)體差異教學(xué)策略的探究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 蔡靜;合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究[D];西南大學(xué);2011年

3 楊雪翠;師師合作的問(wèn)題與對(duì)策[D];山東師范大學(xué);2006年

4 唐平;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的個(gè)案研究[D];重慶師范大學(xué);2006年

5 趙婧;行動(dòng)、探索與反思：合作學(xué)習(xí)在復(fù)雜生源班級(jí)的應(yīng)用研究[D];北京師范大學(xué);2008年

6 傅錦國(guó);在高中生物教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[D];福建師范大學(xué);2008年

7 李彪;基于社會(huì)系統(tǒng)理論的小組合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2009年

8 劉明龍;大學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)績(jī)效及其影響因素研究[D];陜西師范大學(xué);2009年

9 朱文紅;差異教學(xué)的課堂組織策略研究[D];山東師范大學(xué);2010年

10 李莉;高中思想政治課合作學(xué)習(xí)中的博弈探討[D];廣西師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2722546