【摘要】：近年來,無線局域網(wǎng)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展,并且逐漸滲透到各個領(lǐng)域,其應用范圍越來越廣,教育也不可避免地受到這股“無線旋風”的影響。無線局域網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域尤其是高等教育的全面應用將是大勢所趨。如何把這項技術(shù)與現(xiàn)有的教育教學資源相整合,創(chuàng)建一種全新的教學環(huán)境和模式,改善和提高教學和學習的效果將成為教育技術(shù)研究的一個新課題。 目前,國內(nèi)對無線局域網(wǎng)絡在教育教學中應用的研究還不多,大多數(shù)還停留在為提倡推廣無線技術(shù)在教育中應用而搖旗吶喊的理論階段,少數(shù)一些研究也上升到了應用層次,但是卻過于偏重其作為網(wǎng)絡接入手段這一單一層面和作用。 無線局域網(wǎng)技術(shù)作為一種新的網(wǎng)絡接入技術(shù),它能夠給教育帶來的不僅僅是簡單的網(wǎng)絡接入。由于其組網(wǎng)靈活、無纜線約束等自身固有的優(yōu)勢,使得它能夠為傳統(tǒng)課堂教學在方法和形式上帶來巨大的突破。本研究從傳統(tǒng)課堂教學出發(fā),通過分析現(xiàn)有課堂環(huán)境之優(yōu)劣,同時結(jié)合建構(gòu)主義學習理論,構(gòu)建一種無線網(wǎng)絡支持下多種交互模式相結(jié)合的無線教室環(huán)境及應用,并在此基礎上對在無線教室環(huán)境下的教學和學習進行了嘗試性的設計。 通過建立起高度交互的無線教室環(huán)境和應用,輔以適合的教學設計方案,能夠改善傳統(tǒng)教學中教師主導、學生消極被動、師生間缺乏交流和溝通的單一教學模式,借助先進的教學和學習理論,使教師和學習者積極參與到交互和協(xié)作中,從而有效激發(fā)學習者的思維,使他們在相互交流和理解的過程中得到知識的迅速內(nèi)化和固化,完成認知結(jié)構(gòu)的重新建構(gòu),最終獲得有意義的知識學習。 本文主要研究了在傳統(tǒng)教室環(huán)境下應用無線局域網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建高度交互的無線教室環(huán)境和應用,并對在該環(huán)境下進行教學進行了嘗試性的教學設計。在研究過程采用了文獻檢索、系統(tǒng)設計、應用程序設計及實踐應用等方法。 主要完成了如下工作: 1.文獻檢索 為了較科學地構(gòu)建高度交互的無線教室系統(tǒng),筆者查閱了大量國內(nèi)外對無線技術(shù)應用的相關(guān)文獻,尤其是與教學和學習密切結(jié)合的領(lǐng)域,如移動學習、無線學習等。一方面很好的了解了該領(lǐng)域目前在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀,另一方面通過學習和吸收先進的思想、方法和經(jīng)驗,保證了在設計上的科學性和前瞻性。
【圖文】：

中心頻率和松.11頻道“圖4一3中心頻率通道(二)無線教室的設計無線網(wǎng)絡設計的第一步是確定網(wǎng)絡需求，包括確定網(wǎng)絡覆蓋范圍、用戶人數(shù)和設備、應用特性以及環(huán)境等等。從這些需求出發(fā)，進而確定構(gòu)建無線網(wǎng)絡需要的AP數(shù)量，以及如何安放和配置每一個AP，這一切都是為了確保能夠為用戶提供預期的覆蓋范圍和足夠的網(wǎng)絡帶寬。本文中設計的無線教室，面積在60一100平米，用戶數(shù)在20一50人。由于在此環(huán)境中需要進行頻繁的實時的網(wǎng)絡交互，因此對網(wǎng)絡帶寬有較高的要求，為了保證實時交互的質(zhì)量我們做了如下的設計

音頻和視頻信息，它往返種模式。實播的典型例子是視頻會議，包括文本、4一7)和錄播(如圖4一8)兩的典型例子如課件點播，，戶根據(jù)需要隨時點播。音頻和視頻的實時傳輸;錄播可將事先制作好的課件(FVL格式)保存在服務器端，用FCS的共享對象提供消息和數(shù)據(jù)同步以及數(shù)據(jù)存儲服務。當某一共享對象建立起來后，該共享對象將由PcS進行管理。如圖4一9所示，用戶通過Flash客戶端與該共享對象建立連接，并對該共享對象進行操作，操作信息將被CFS記錄并保存到一個Fos共享對象文件中，之后任何針對該共享對象進行的操作都會被記錄在該FOS文件中，由于操作引起的PSO文件中的任何變化都會被即時地更新到所有連接到該共享對象的客戶端
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G434

【引證文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前2條

1 高善濤;面向普適計算的智能校園研究[D];遼寧工程技術(shù)大學;2010年

2 申一君;小學課堂環(huán)境的問題與對策研究[D];西南大學;2010年

本文編號：2703248