【摘要】：傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重對學(xué)生進行知識灌輸,忽視對學(xué)生能力、素質(zhì)和個性的培養(yǎng), 這與現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展對教育的要求很不相適應(yīng)。分層次教學(xué)模式的宗旨就是要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,樹立以人為本、因材施教、面向全體、尊重個性、提高素質(zhì)和能力、全面發(fā)展的教育理念,根據(jù)學(xué)生個體的差異情況,針對不同學(xué)生的實際,制定不同的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中采用不同的教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式,使所有學(xué)生都能獲得符合自身條件和特點的教育環(huán)境,從而使全體學(xué)生都能在各自原有基礎(chǔ)上得到全面的發(fā)展。本文以現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā)展趨勢為指導(dǎo),結(jié)合本人多年的教學(xué)實踐,在中專物理教學(xué)中進行了分層次教學(xué)模式的理論研究和實踐探索,并通過大量的調(diào)查研究和統(tǒng)計分析,對實驗結(jié)果做出了比較科學(xué)和全面的分析和評價。研究表明,分層次教學(xué)有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì),有利于開發(fā)學(xué)生智能,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、優(yōu)良個性和健全人格,是貫徹素質(zhì)教育的有效方法。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G420

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本文編號：2698363