本文關(guān)鍵詞：智慧社區(qū)建設(shè)中的學(xué)習(xí)資源整合模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人類文化需要資源去體現(xiàn)、傳承,學(xué)習(xí)資源更是文化的“活化石”,值得珍視。隨著時(shí)間的推移,學(xué)習(xí)資源在類型上和呈現(xiàn)方式上都在不斷增加和改變,學(xué)習(xí)個(gè)體的學(xué)習(xí)理念也在不斷變化,學(xué)習(xí)需求也隨之不斷更新,形成了龐大的學(xué)習(xí)“大數(shù)據(jù)”。這些學(xué)習(xí)資源有的分布在傳統(tǒng)形式中如紙質(zhì)圖書、期刊,有的分布在隱蔽空間中如人與人之間的交流,更多的是分布在數(shù)字形式中如網(wǎng)站、電子圖書。這么數(shù)量巨大且分散的學(xué)習(xí)資源如何能集中獲取,且更有效地結(jié)合并產(chǎn)生效益是學(xué)習(xí)者所希望掌握的。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),就需要找到合適的發(fā)展時(shí)機(jī)。這個(gè)合適的時(shí)機(jī)就是智慧地球、智慧城市以及智慧社區(qū)的提出。其中對(duì)智慧社區(qū)建設(shè)的利用熱度,專家、學(xué)者紛紛給予了高度的關(guān)注。國(guó)內(nèi)外相應(yīng)也就出現(xiàn)了許多智慧社區(qū)延伸的產(chǎn)業(yè)鏈和資源集成服務(wù)平臺(tái)。在智慧社區(qū)建設(shè)中的這些平臺(tái)涵蓋了交通、物業(yè)、醫(yī)療等行業(yè)資源,但目前還沒(méi)有智慧社區(qū)建設(shè)中的學(xué)習(xí)資源整合方面的研究。本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于智慧社區(qū)建設(shè)中的學(xué)習(xí)資源整合相關(guān)文獻(xiàn)的研讀,從而論述了研究背景與意義。其次,對(duì)智慧社區(qū)建設(shè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用情況進(jìn)行了概述,包括智慧社區(qū)的概念、服務(wù)內(nèi)容等。然后,對(duì)現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源整合模式進(jìn)行了初步的了解。根據(jù)上述的理論分析,筆者從智慧社區(qū)學(xué)習(xí)資源整合模式應(yīng)遵循的指導(dǎo)原則出發(fā),構(gòu)建出智慧社區(qū)中的學(xué)習(xí)資源整合模式的總體框架,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源整合模式中的各模塊,分析了其可實(shí)現(xiàn)性的條件,使學(xué)習(xí)資源成為智慧社區(qū)建設(shè)中的一部分,為真正實(shí)現(xiàn)智慧社區(qū)的學(xué)習(xí)資源建設(shè)提供解決方案,達(dá)到一種人人愛(ài)學(xué)、人人會(huì)學(xué)的智慧境界。
【關(guān)鍵詞】：智慧社區(qū) 學(xué)習(xí)資源 整合模式
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 研究背景與研究意義9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述10-15
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3 研究?jī)?nèi)容15
• 1.4 研究方法15
• 1.4.1 文獻(xiàn)調(diào)查法15
• 1.4.2 歸納法15
• 1.5 創(chuàng)新點(diǎn)15-16
• 2 智慧社區(qū)建設(shè)的概述16-22
• 2.1 智慧社區(qū)的內(nèi)涵16-21
• 2.1.1 智慧社區(qū)的概念16-17
• 2.1.2 智慧社區(qū)的服務(wù)內(nèi)容17-20
• 2.1.3 智慧社區(qū)中的學(xué)習(xí)資源20-21
• 2.2 智慧社區(qū)中的學(xué)習(xí)資源建設(shè)現(xiàn)狀21-22
• 3 學(xué)習(xí)資源整合的概述22-27
• 3.1 學(xué)習(xí)資源整合的內(nèi)涵22-23
• 3.1.1 學(xué)習(xí)資源整合的概念22
• 3.1.2 學(xué)習(xí)資源整合的特點(diǎn)22-23
• 3.2 學(xué)習(xí)資源整合的模式23-27
• 3.2.1 基于資源特點(diǎn)的學(xué)習(xí)資源整合模式24-25
• 3.2.2 基于用戶需求的學(xué)習(xí)資源整合模式25-27
• 4 智慧社區(qū)建設(shè)中的學(xué)習(xí)資源整合模式構(gòu)建27-37
• 4.1 指導(dǎo)原則27-28
• 4.1.1 適用性原則27
• 4.1.2 節(jié)約性原則27-28
• 4.1.3 持續(xù)性原則28
• 4.1.4 互惠性原則28
• 4.1.5 科學(xué)性原則28
• 4.2 總體框架28-29
• 4.3 模塊分析29-34
• 4.3.1 信息源分析29-30
• 4.3.2 學(xué)習(xí)資源采集30
• 4.3.3 學(xué)習(xí)資源整合30-31
• 4.3.4 學(xué)習(xí)資源檢索31
• 4.3.5 學(xué)習(xí)資源整合應(yīng)用31-34
• 4.3.6 學(xué)習(xí)資源整合評(píng)價(jià)34
• 4.4 可行性分析34-37
• 4.4.1 需求可行性分析34-35
• 4.4.2 效益可行性分析35
• 4.4.3 運(yùn)營(yíng)可行性分析35
• 4.4.4 設(shè)計(jì)可行性分析35-37
• 5 總結(jié)與展望37-38
• 參考 文獻(xiàn)38-40
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況40-41
• 致謝41

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 龐玉珍,李國(guó)華;社會(huì)整合模式的轉(zhuǎn)型與社區(qū)發(fā)展[J];吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);1999年03期

2 譚忠游;肖小虹;;貴州省企業(yè)整合模式分析及思考[J];凱里學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

3 李鴻娟;;三類課程相融整合模式的探索[J];現(xiàn)代教學(xué);2013年04期

4 張鳳武;;試論信息素質(zhì)教育整合模式構(gòu)建的策略[J];農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊;2010年10期

5 廖海娟;;言語(yǔ)反語(yǔ)的關(guān)聯(lián)整合模式再探[J];湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào);2013年04期

6 石彤;;對(duì)受暴婦女服務(wù)的整合模式[J];婦女研究論叢;2010年04期

7 孫文樹;秦紀(jì)強(qiáng);樊申元;;高校體育資源“聯(lián)合體”整合模式研究[J];安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

8 王琳琳;;高中數(shù)學(xué)與多媒體整合模式下教育研究策略[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2014年12期

9 朱惠娟;韓照祥;于秀玲;;人文與科學(xué)教育體系整合模式的研究[J];內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào);2008年03期

10 何瑜;熊佐琴;;高校后勤管理整合模式的數(shù)字化道路[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2014年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 芮葉;;建立健全三教整合模式,促進(jìn)兒童健康發(fā)展[A];2014年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

2 朱識(shí)廣;余雪潔;;質(zhì)量、環(huán)境和安全衛(wèi)生體系整合模式的選擇[A];新世紀(jì)第一次中國(guó)ISO9000論壇專題研討會(huì)論文集[C];2002年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 山東省高密市醴泉街道蔡站中學(xué) 焦宗雙;校本教研“三位一體”整合模式的探索[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 見(jiàn)習(xí)記者 張瑩;探尋跨地域資源整合模式[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2007年

3 鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院 朱美光;高新區(qū)資源整合模式研究[N];中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào);2008年

4 盧旭成;SaaS帶來(lái)的新整合模式浮出水面[N];中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào);2008年

5 薛惟中;湖北開發(fā)區(qū)“借地”生財(cái)[N];經(jīng)濟(jì)觀察報(bào);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐志海;整合模式及其績(jī)效改進(jìn)[D];蘇州大學(xué);2015年

2 王曉丹;整合模式視角的失獨(dú)家庭社區(qū)社會(huì)工作的實(shí)踐探索[D];蘇州大學(xué);2015年

3 蘇婷;智慧社區(qū)建設(shè)中的學(xué)習(xí)資源整合模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

4 張獻(xiàn);基于任務(wù)的輸入輸出整合模式及其在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué);2010年

5 李巖;大學(xué)生心理健康教育整合模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

6 廖海娟;關(guān)聯(lián)—整合模式下的反語(yǔ)生成與解讀研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

7 劉敏;認(rèn)知詩(shī)學(xué)視閾下移情的S-S-B整合模式研究[D];四川外語(yǔ)學(xué)院;2010年

8 梁曉靜;新奇隱喻的關(guān)聯(lián)順應(yīng)整合模式分析[D];東北師范大學(xué);2014年

9 徐國(guó)慶;“滲透式”文化整合模式在吉林石化公司重組項(xiàng)目中應(yīng)用[D];吉林大學(xué);2009年

10 張娟;中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)寫作中自我糾錯(cuò)與同伴糾錯(cuò)整合模式的成效研究[D];安徽大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：智慧社區(qū)建設(shè)中的學(xué)習(xí)資源整合模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：269415