【摘要】：研究目的是對(duì)比大學(xué)生與初中生主題推理能力和協(xié)調(diào)性整合能力,以及確定協(xié)調(diào)性整合對(duì)主題推理能力是否存在影響。實(shí)驗(yàn)一采用2×2設(shè)計(jì),用簡(jiǎn)短的敘事語(yǔ)篇作為閱讀材料。實(shí)驗(yàn)一以被試在閱讀結(jié)束后判斷主題詞是否在文中出現(xiàn)過(guò)的方法來(lái)測(cè)試主題推理能力,這種方法具有一定創(chuàng)新性。實(shí)驗(yàn)一的目的是對(duì)比初二與大學(xué)被試的主題推理能力,同時(shí)篩選被試,根據(jù)主題詞與控制詞反應(yīng)時(shí)之比把兩個(gè)年齡段的同學(xué)分成高、低主題推理能力組。實(shí)驗(yàn)二采用2×2×2設(shè)計(jì),使用莫雷的實(shí)驗(yàn)范式,進(jìn)一步觀察這些被試在遇到與背景信息存在局部不一致的新信息時(shí),需要進(jìn)行協(xié)調(diào)性整合時(shí)的表現(xiàn)。 結(jié)果表明,大學(xué)高主題推理能力組出現(xiàn)了協(xié)調(diào)性整合,而低主題推理能力組沒(méi)有出現(xiàn),這表明協(xié)調(diào)性整合的確會(huì)對(duì)主題推理能力產(chǎn)生影響;初中被試無(wú)論主題推理能力如何,都沒(méi)有出現(xiàn)協(xié)調(diào)性整合。而且出現(xiàn)了與以往研究結(jié)果不一致的現(xiàn)象,因此這種整合現(xiàn)象出現(xiàn)在何時(shí),是否在所有人群中都具有普遍性,還有待進(jìn)一步研究。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：G442

【參考文獻(xiàn)】

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1 魯忠義;語(yǔ)篇閱讀理解的推理機(jī)制研究[J];心理科學(xué);1999年03期

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本文編號(hào)：2667060