【摘要】：同伴關系是影響兒童健全人格的一個重要因素。通常同伴關系可以分為受歡迎、被忽視、被拒絕、普通和有爭議五種類型,其中被忽視和被拒絕的兒童屬于不受歡迎兒童。本研究采用同伴提名、教師評估和訪談法來探討6-8歲受歡迎和不受歡迎兒童的同伴關系的特點,并采用多種社會技能訓練方法以減少問題行為和提高社會技能。結果表明: 1.綜合同伴評估、教師評估以及訪談的結果,按照個體內(nèi)在性格特征和外在行為表現(xiàn)(學業(yè)表現(xiàn),課堂表現(xiàn),與人交往,行為習慣等)進行歸類匯總,概括出受歡迎和不受歡迎的兒童的主要特點。結果如下: (1) 受歡迎兒童的主要特點 主要的行為表現(xiàn):愛學習,課后認真完成作業(yè),成績好;上課專心聽講,積極舉手發(fā)言:樂于幫助他人,常與同伴合作和一起活動;行為習慣良好。 性格特征主要有熱情開朗、可愛、善良、聰明、認真、大方。 (2) 不受歡迎兒童的主要特點 主要的行為表現(xiàn):不愛學習,成績不好,不能很好地完成作業(yè);上課好動、不認真聽講、違反紀律、不主動發(fā)言;常攻擊和搔擾別人,沖動難自控,常招惹是非;有偷東西,吃手,不愛干凈等不良行為習慣。 性格特點主要有愛漂亮虛榮、驕傲、自私。 2.社會技能訓練減少了兒童的問題行為,使不受歡迎兒童的同伴關系得到了改善。同時對遵守活動規(guī)則、減少人際交往焦慮、提高移情能力、正確對待自己的過失行為、約束社交活動、愛惜他人物品、贈送禮品等方面的社會技能的提高也有較好的效果。
【學位授予單位】：西南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：B844.2

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