本文關(guān)鍵詞：學(xué)派建設(shè)與學(xué)科繁榮——兼論教育技術(shù)“原生學(xué)派”的創(chuàng)建，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西華師范大學(xué)》 2015年

川渝電化教育史研究

黃斌  

【摘要】：新世紀(jì),我國教育技術(shù)領(lǐng)域在以變革為主旋律的知識經(jīng)濟時代,面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何走出“全盤西化”的歧途,解決當(dāng)前出現(xiàn)的諸多問題,是擺在我們面前的課題。歷史不僅沉淀著先輩們厚重的記憶,更凝聚著他們的智慧。任何一門成熟的學(xué)科,都有自己的發(fā)展史。隨著教育技術(shù)學(xué)科的逐漸成熟,教育技術(shù)史的研究也在不斷地深入發(fā)展�？v觀我國教育技術(shù)史的研究成果,已經(jīng)基本上勾勒出從電化教育到教育技術(shù)的發(fā)展演變歷程,初步形成了“中國教育技術(shù)史”的框架。電化教育是我國教育技術(shù)發(fā)展過程中的一個重要階段,對電化教育史的研究是“中國教育技術(shù)史”研究的一項關(guān)鍵性工作。以全國電化教育的共同性、普遍性為參照系探尋地方電化教育的特殊性、多樣性、不平衡性,通過地方電化教育的特殊性、多樣性、不平衡性來進(jìn)一步研究全國電化教育的共同性、普遍性。兩者之間的相互比較與印證,將有助于更加全面、準(zhǔn)確地總結(jié)中國電化教育發(fā)展的規(guī)律與經(jīng)驗教訓(xùn),更好地找出一條符合中國國情、具有中國特色的教育技術(shù)發(fā)展之路,加速我國教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。川渝電化教育的起步稍晚。20世紀(jì)30年代以前,當(dāng)我國東部地區(qū)的電化教育沿著現(xiàn)代化軌跡徐徐前進(jìn)時,川渝電化教育基本上還是一塊尚未開墾的處女地。1937年,日本全面侵華,國民政府被迫撤至重慶,將之定為“戰(zhàn)時首都”,抗戰(zhàn)時期川渝電化教育的發(fā)展代表了全國電化教育的興盛與繁榮,在某些方面甚至超過了美國。1949年10月1日,中國歷史進(jìn)入新紀(jì)元,盛極一時的川渝電化教育再也沒能彰顯戰(zhàn)時的鋒芒,甚至在改革開放后一度落后于京、滬、寧、穗等地。由此可見,川渝電化教育具有濃厚的地域特色。本論文是關(guān)于川渝地區(qū)電化教育通史的研究。全文把川渝電化教育的發(fā)展歷程分為了三個階段:初創(chuàng)階段(1936-1949年)、奠基階段(1949-1978年)、發(fā)展階段(1978-1993年)。筆者在中國電化教育史研究的基礎(chǔ)上,立足于“歷史與邏輯的統(tǒng)一”,采用“歷史研究法”、“比較研究法”、“調(diào)查研究法”,結(jié)合“史為主、論為輔”的研究思想,進(jìn)一步整理并分析有關(guān)川渝電化教育的史實資料,試圖為川渝電化教育史研究填補空白,為“中國教育技術(shù)史”研究略添心力。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 李龍;;加強史學(xué)研究,促進(jìn)學(xué)科發(fā)展(二)——“教育技術(shù)史”學(xué)科初探[J];電化教育研究;2006年12期

2 阿倫娜;;電化教育事業(yè)的初創(chuàng)——中國電化教育(教育技術(shù))發(fā)展史研究成果之二[J];電化教育研究;2011年05期

3 李龍;謝云;;我國電化教育誕生的標(biāo)志性事件考證[J];電化教育研究;2012年10期

4 黃斌;鄒霞;;川渝電化教育史初探[J];電化教育研究;2013年12期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 梁娜;民國時期電化教育研究（1920-1949年）[D];西南大學(xué);2011年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉瑞儒;劉艦;王承博;曹殿波;;中國電化教育發(fā)展史的光輝篇章——中共延安時期電化教育史摭拾[J];電化教育研究;2010年02期

2 李龍;;學(xué)派建設(shè)與學(xué)科繁榮——兼論教育技術(shù)“原生學(xué)派”的創(chuàng)建[J];電化教育研究;2013年01期

3 黃斌;鄒霞;;川渝電化教育史初探[J];電化教育研究;2013年12期

4 謝云;李龍;;論“教育技術(shù)史”的內(nèi)涵和研究范式[J];電化教育研究;2014年12期

5 顏荊京;;抗戰(zhàn)時期中國電化教育的發(fā)展[J];電化教育研究;2014年12期

6 黃斌;;中國電化教育(教育技術(shù))年表亟待商榷的幾個問題[J];電化教育研究;2015年02期

7 梁云真;;中國電化教育與美國教育技術(shù)發(fā)展歷程的比較初探[J];繼續(xù)教育研究;2008年11期

8 劉勇;;民國時期電化教具創(chuàng)新初探[J];教育觀察(上旬刊);2015年06期

9 黃斌;;川渝電化教育史料拾零(1949-1978年)[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2015年02期

10 王斌;陸道坤;;陶行知電教觀的當(dāng)代啟示[J];南京曉莊學(xué)院學(xué)報;2015年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 汪基德;中國教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展與反思[D];西北師范大學(xué);2007年

2 左明章;論教育技術(shù)的發(fā)展價值[D];華中師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉艦;延安時期電化教育歷史研究與經(jīng)驗啟示[D];延安大學(xué);2011年

2 潘洪媚;二十世紀(jì)八、九十年代廣西高等本科院校教育技術(shù)發(fā)展研究[D];廣西民族大學(xué);2008年

3 馬宗培;民國時期中國教育電影協(xié)會之研究[D];河南大學(xué);2012年

4 武月清;中國國家電化教育管理機構(gòu)的研究（1978-2001）[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

5 孫夢;民國時期金陵大學(xué)教育電影的文本解讀[D];華東師范大學(xué);2013年

6 額爾敦畢力格;舒新城電化教育思想研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

7 周娟娟;民國時期《電影與播音》雜志研究[D];湖南師范大學(xué);2014年

8 池蕊蕊;民國時期河北地方政府與社會教育（1928-1937年）[D];河北師范大學(xué);2014年

9 段潤涵;抗戰(zhàn)時期重慶市民眾教育研究[D];西南大學(xué);2014年

10 張杰侯;普通高校教育技術(shù)機構(gòu)職能優(yōu)化研究[D];南昌大學(xué);2014年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫健三;;中國早期教育電影的輝煌一頁[J];北京電影學(xué)院學(xué)報;2007年04期

2 喬立恭;在進(jìn)展中對電化教育再認(rèn)識[J];電化教育研究;2000年05期

3 李龍;教育技術(shù)學(xué)科的定義體系——一論教育技術(shù)學(xué)科的理論與實踐[J];電化教育研究;2003年09期

4 李龍;信息化教育:教育技術(shù)發(fā)展的新階段(下)——四論教育技術(shù)學(xué)科的理論與實踐[J];電化教育研究;2004年05期

5 朱敬;劉永貴;;我國早期電教史研究取得新突破——金陵大學(xué)電化教育史研討會綜述[J];電化教育研究;2005年12期

6 孫健三;;南京大學(xué)早期的電化教育實踐[J];電化教育研究;2006年01期

7 劉廣;曹云云;;晏陽初平民教育運動與電化教育實踐[J];電化教育研究;2006年09期

8 朱敬;辛顯銘;桑新民;;解讀孫明經(jīng)教授——中國電化教育的開拓者與奠基人[J];電化教育研究;2006年11期

9 阿倫娜;;中國電化教育(教育技術(shù))年表(一)[J];電化教育研究;2006年11期

10 李龍;;加強史學(xué)研究,促進(jìn)學(xué)科發(fā)展(二)——“教育技術(shù)史”學(xué)科初探[J];電化教育研究;2006年12期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 虞吉;民國教育電影運動教育思想研究[D];西南大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 彭驕雪;民國時期教育電影發(fā)展史略[D];西南師范大學(xué);2002年

2 楊登峰;中國電化教育早期歷史的研究[D];華中師范大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王少華;于述勝教授與中國教育史研究[J];山東師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年03期

2 錢宗范;廣西教育史研究的開拓性力作——蒙蔭昭、梁全進(jìn)主編的《廣西教育史》讀后[J];學(xué)術(shù)論壇;2000年06期

3 廖其發(fā);論21世紀(jì)我國教育史學(xué)科發(fā)展的方向與任務(wù)[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年03期

4 朱旭東;論20世紀(jì)美國教育史研究的嬗變[J];清華大學(xué)教育研究;2002年03期

5 張薇,賀國慶;20世紀(jì)美國教育史研究的發(fā)展[J];教育評論;2003年01期

6 田正平,肖朗;教育史學(xué)科建設(shè)的回顧與前瞻[J];教育研究;2003年01期

7 劉虹;一部特色鮮明的地方教育史——評《河北教育史》[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2004年03期

8 金忠明,林炊利;教育史學(xué)科困境及其對策[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2005年06期

9 呂妙芬;對明清教育史研究的幾點觀察[J];大學(xué)教育科學(xué);2005年05期

10 孫廣勇;趙厚勰;;論教育史研究者的主體意識[J];理論月刊;2005年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 梁全進(jìn);;試論廣西教育史的地方特色——編寫《廣西教育史》的一點認(rèn)識兼論編寫地方教育史的幾個問題[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（14）——中國地方教育史研究（含民族教育等）[C];2009年

2 王明達(dá);;在中華人民共和國教育史課題開題會上的講話[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國教育史研究[C];2009年

3 鄒時炎;;中華人民共和國教育史研究課題開題會上的講話[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國教育史研究[C];2009年

4 李玉非;郭紅霞;;十年耕耘 碩果累累——“中華人民共和國教育史研究”鑒定會暨學(xué)術(shù)研討會側(cè)記[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國教育史研究[C];2009年

5 唐智松;;論面向21世紀(jì)的教育史研究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

6 葉哲銘;;區(qū)域研究在中國教育史研究中的意義[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

7 畢誠;方曉東;;教育史學(xué)科改革與發(fā)展的幾點思考[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

8 許瑞芳;;教育史研究的方法論透析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

9 李忠;;中國教育史研究的目標(biāo)定位及其發(fā)展走向[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

10 張延昭;;教育史研究中的“教育缺失”現(xiàn)象淺析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賈劍鋼;[N];中國測繪報;2009年

2 郭法奇 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育歷史與文化研究院;[N];中國社會科學(xué)報;2012年

3 金林祥;[N];光明日報;2003年

4 楊孔熾;[N];光明日報;2005年

5 顧佳怡　記者　 雙生;[N];南京日報;2007年

6 張建東;[N];湖北日報;2012年

7 杜成憲 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;[N];中國社會科學(xué)報;2012年

8 呂云飛 河南大學(xué)教育理論與實踐研究所副教授;[N];中國社會科學(xué)報;2009年

9 ;[N];南京日報;2007年

10 何東昌;[N];中國教育報;2003年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉來兵;什么是教育史[D];華中師范大學(xué);2011年

2 張愛勤;會通中西 融貫古今[D];華東師范大學(xué);2010年

3 司洪昌;嵌入村莊的學(xué)校[D];華東師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃斌;川渝電化教育史研究[D];西華師范大學(xué);2015年

2 李鵬;教育史研究中的“加法”與“減法”[D];山西師范大學(xué);2015年

3 徐小敏;《兒童的世紀(jì)：家庭生活的社會史》在教育史研究上的意義[D];上海師范大學(xué);2011年

4 郝麗霞;2000年以來教育史研究的主要進(jìn)展[D];南京師范大學(xué);2013年

5 李靜;陳東原教育史研究之研究[D];西南大學(xué);2014年

6 吳清;天籟的回響[D];華東師范大學(xué);2004年

7 謝彪;畬漢文化互動下的畬族古代教育研究[D];福建師范大學(xué);2009年

8 張麗晶;宋代平民女子教育研究[D];東北師范大學(xué);2008年

9 孟亞;權(quán)力、思想與教化[D];河南大學(xué);2005年

10 滕志妍;明清塾師研究[D];西北師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)派建設(shè)與學(xué)科繁榮——兼論教育技術(shù)“原生學(xué)派”的創(chuàng)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：231137