本文選題：數(shù)字化學(xué)習(xí) + 智能導(dǎo)師��； 參考：《中國(guó)教育信息化》2015年11期

【摘要】：數(shù)字化學(xué)習(xí)近年來(lái)迅速發(fā)展,但由于師生分離的狀態(tài)導(dǎo)致其存在情感缺失、監(jiān)控缺位的問(wèn)題。本文在智能導(dǎo)師系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,提出了一種具有從旁輔助角色的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。從旁輔助角色具有相對(duì)獨(dú)立的功能,運(yùn)用表情識(shí)別技術(shù)獲取學(xué)習(xí)者的表情信息,可以更加準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)風(fēng)格,同時(shí),通過(guò)情緒監(jiān)控及時(shí)了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài),給予一定的情感反饋和引導(dǎo)策略,可有效彌補(bǔ)情感缺失和監(jiān)控缺位的問(wèn)題,達(dá)到改善學(xué)習(xí)活動(dòng)的持久性和有效性的目的。
[Abstract]:Digital learning has developed rapidly in recent years, but the state of separation between teachers and students leads to the absence of emotion and the lack of monitoring. On the basis of the intelligent tutor system, this paper presents a digital learning system with auxiliary roles from side to side. The learners' expression information can predict the learning style more accurately. At the same time, through emotional monitoring, the learners' learning state can be understood in time, and a certain emotional feedback and guidance strategy can be given, which can effectively compensate for the lack of emotion and monitor the absence of the position, so as to improve the persistence and effectiveness of the learning activity.
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的分析模型與調(diào)控機(jī)制研究”資助(課題批準(zhǔn)號(hào):DCA11019)
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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5 郝耀軍;王建國(guó);趙青杉;;個(gè)性O(shè)CC模型的學(xué)習(xí)支持技術(shù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2013年02期

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2074522