發(fā)布時間：2018-06-16 20:54

  本文選題：科學解釋 + 人文理解��； 參考：《湖北社會科學》2015年04期

【摘要】：比較教育既需要科學的解釋,也需要人文的理解。前者是對比較教育中的事實現(xiàn)狀、發(fā)生的原因進行探尋,對"為什么問題"的回答;后者是研究與文化的價值觀念相關(guān)聯(lián)的教育民族性,對各國教育文化的差異性作闡釋性理解,理解的目的在于把握它們的"意義"。理解的類型有詮釋性理解、直接觀察理解、擬情似的再體驗理解等。比較教育研究中的歷史研究部分既有解釋,也有理解。
[Abstract]:Comparative education needs not only scientific explanation, but also humanistic understanding. The former is to explore the present situation of the facts in comparative education, the reasons for their occurrence, and the answer to the "why question"; the latter is the educational nationality related to the study of cultural values. The purpose of this understanding is to grasp their meaning. The types of understanding include hermeneutical understanding, direct observation and understanding, empathic experience understanding and so on. The part of historical research in comparative education research has both explanation and understanding.
【作者單位】： 華南師范大學公共管理學院;
【基金】：國家社會科學基金教育學青年課題“布局調(diào)整下農(nóng)村中小學班級適度規(guī)模研究”(CHA090128)的階段性成果
【分類號】：G40-059.3

【共引文獻】

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本文編號：2028073