本文選題：教材 + 教材觀��； 參考：《教育發(fā)展研究》2015年02期

【摘要】：教材建設對教育改革有著重要意義,但教材在實踐和理論上仍存在諸多問題。要厘清這些問題還需從教材入手分析教材基本理論。通過兩本教科書的比較發(fā)現(xiàn),教材的區(qū)別源于教材觀不同,進一步將教材觀進行比較分析發(fā)現(xiàn),不同的教材觀背后隱藏了各種關于兒童的不同判斷。基于教材觀背后的這些判斷得知,從兒童到教材觀再到教材實踐聯(lián)系緊密。要使"兒童"走向具體的教材實踐,不但需要以兒童為視角分析教材基本問題,還需要將兒童和教材置于課程的范疇在具體的情境中加以討論。
[Abstract]:Teaching material construction is of great significance to educational reform, but there are still many problems in practice and theory. In order to clarify these problems, we should analyze the basic theory of textbooks. Through the comparison of the two textbooks, it is found that the difference of the teaching material originates from the difference of the teaching material view. Further, through the comparative analysis of the teaching material view, it is found that there are different judgments about children hidden behind the different teaching material view. Based on these judgments, we can see that there is a close connection from children to teaching material and then to teaching material practice. In order to make "children" go into practice, it is necessary not only to analyze the basic problems of textbooks from the perspective of children, but also to discuss children and textbooks in the context of the curriculum.
【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所;
【分類號】：G423

【參考文獻】

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本文編號：2028181