本文選題：信息化教學(xué)設(shè)計(jì) + 五維教學(xué)設(shè)計(jì)�。� 參考：《電化教育研究》2015年12期

【摘要】：在中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升過程中,需要充分尊重一線教師的現(xiàn)有知識和能力,并引導(dǎo)他們從學(xué)生成長的角度來提升自己的信息化教學(xué)水平。本文結(jié)合多年來的實(shí)踐體驗(yàn),參考形態(tài)學(xué)的視角,提出了在提升教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)水平時(shí),可以從人、物、事、境和脈等五個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué),并重點(diǎn)分析了為什么選擇這五個(gè)維度,以及如何理解并運(yùn)用這五個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué)。
[Abstract]:In the process of improving the ability of information technology application of primary and secondary school teachers, we should fully respect the existing knowledge and ability of teachers, and guide them to improve their level of information teaching from the perspective of students' growth. Based on the practical experience of many years and referring to the perspective of morphology, this paper puts forward that in improving teachers' level of informational teaching design, we can design teaching from five dimensions: people, things, circumstances and veins. It also analyzes why the five dimensions are chosen and how to understand and use them to design the teaching.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度國家一般課題“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升的推進(jìn)策略研究”(課題編號:BCA130020)
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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1 本報(bào)記者 吳佳s，

本文編號：2026275