發(fā)布時間：2018-03-09 07:00

  本文選題：教師職業(yè)　切入點：教師專業(yè)　出處：《教育學術月刊》2015年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：隨著教師專業(yè)化運動不斷推進,經驗型教師正迅速地向專業(yè)型教師轉變,這在客觀上要求教師職業(yè)道德也必須盡快向專業(yè)道德轉型,從而進一步深化教師的專業(yè)化發(fā)展。教師專業(yè)道德來源于教師職業(yè)的專業(yè)性,而教師的職業(yè)具備規(guī)范性,教師的教育活動有專業(yè)化考量,才能有助于教師專業(yè)道德的發(fā)展。傳統觀念認為教師的職業(yè)道德具有不確定性,教師對工作的熱愛程度也僅僅源于自己的道德底線等,基于此,建立一系列的專業(yè)道德考察標準,促進教師更全面的專業(yè)化發(fā)展,變得十分緊迫而必要。
[Abstract]:With the continuous promotion of teacher professionalization movement, experiential teachers are rapidly changing to professional teachers, which objectively requires teachers' professional ethics to be transformed to professional morality as soon as possible. Thus further deepening the professional development of teachers. The professional morality of teachers comes from the professionalism of the profession of teachers, and the profession of teachers is normative, and the educational activities of teachers have professional considerations. The traditional idea that teachers' professional ethics is uncertain and that teachers' love of work is only derived from their own moral bottom line and so on. It is urgent and necessary to establish a series of professional moral standards to promote teachers' professional development.
【作者單位】： 江蘇大學組織部;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃2012國家青年基金項目“中小學教師道德行為的心理學研究”,編號:CBA120107
【分類號】：G451.6

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本文編號：1587454