本文關(guān)鍵詞：基于移動(dòng)社交的小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果研究

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【摘要】：在移動(dòng)技術(shù)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的改革中,社交軟件影響小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的研究為數(shù)較少。本研究基于移動(dòng)微型學(xué)習(xí)理論和移動(dòng)學(xué)習(xí)共同體理論,以圖片語(yǔ)音社交軟件啪啪作為實(shí)驗(yàn)平臺(tái),對(duì)72名小學(xué)生進(jìn)行為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究,探究課后使用社交軟件對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)效果。研究結(jié)果表明,課后使用社交軟件啪啪能夠提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,具體表現(xiàn)在單詞準(zhǔn)確度、句子數(shù)量和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等三個(gè)方面,尤其在提高句子數(shù)量的表達(dá)上具有顯著效果。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)信息工程學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大委托項(xiàng)目“語(yǔ)言大數(shù)據(jù)挖掘與文化價(jià)值發(fā)現(xiàn)”(項(xiàng)目編號(hào):14&ZH0036) 北京市教育科學(xué)十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題“智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)策略及應(yīng)用研究”(課題編號(hào):AJA12132)
【分類號(hào)】：G434;G623.31
【正文快照】： 一、引言口語(yǔ)學(xué)習(xí)一直是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。[1]英語(yǔ)作為我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言,雖長(zhǎng)期受到國(guó)家重視,將其作為基礎(chǔ)教育階段的必修課程,但存在偏重講解語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法,強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)訓(xùn)練,評(píng)價(jià)體系依賴于紙筆測(cè)驗(yàn)等弊病,導(dǎo)致我國(guó)學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),依然難以借助

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本文編號(hào)：1280043