本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)中生命教育的缺失與追問

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【摘要】：完整的人渴望完整的教育。課堂教學(xué)理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神成長,理應(yīng)使學(xué)生的生命價值得以彰顯和擴展。然而,當(dāng)我們回歸教育實踐時,會發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在諸多缺失:主知教育致使學(xué)生情感冷漠;非人道的規(guī)訓(xùn)與約束肢解了生命的獨特性;教師作為價值引領(lǐng)者是缺位的。鑒于此,課堂教學(xué)需要建構(gòu)學(xué)生的完滿世界;需尊重學(xué)生的個體差異;需以施教者心靈之覺啟迪受教育者心靈之覺,以實現(xiàn)課堂教學(xué)向生命教育的回歸。
【作者單位】： 長治學(xué)院教育系;
【分類號】：G41
【正文快照】： 卻無法體驗更豐富的自我角色內(nèi)涵,學(xué)習(xí)成為一種一、生命教育理應(yīng)成為課堂教學(xué)的元基點病態(tài)競爭,人人為己已成為再明顯不過的潛規(guī)則,他們在物理空間上是如此接近,但精神世界卻如此“人是教育的、受教育的和需要教育的生物”[1],遙遠。這樣的教育很難給人帶來真正的福祉,理想只

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