本文關(guān)鍵詞：論學(xué)校心理健康服務(wù)及其體系建設(shè)

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【摘要】：學(xué)校心理健康服務(wù)是教師以心理學(xué)理論和方法為依據(jù),在對一組已知事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理解和解釋的基礎(chǔ)上,通過心理健康教學(xué)、心理健康評估、心理輔導(dǎo)以及心理危機(jī)干預(yù)等活動(dòng),提高學(xué)校全體師生員工心理健康水平的專業(yè)活動(dòng)。以心理健康教育教師為核心的工作團(tuán)隊(duì),遵循心理健康的特點(diǎn)和規(guī)律,向?qū)W生和教職員工提供不同層級的心理健康與心理保健服務(wù),以及圍繞該項(xiàng)工作的各種人財(cái)物的投入、教育培訓(xùn)、管理以及相應(yīng)的制度建設(shè)等,構(gòu)成了學(xué)校心理健康服務(wù)體系。根據(jù)其目標(biāo)和任務(wù)不同,可以劃分為心理健康自評和他評評價(jià)系統(tǒng)、心理健康課程與教學(xué)系統(tǒng)、心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)系統(tǒng),以及心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)中國特色的學(xué)校心理健康服務(wù)體系建設(shè),需要編制本土化的心理健康評價(jià)工具,開發(fā)學(xué)校心理健康課程與教育資源,加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)與心理輔導(dǎo)室建設(shè),完善學(xué)校危機(jī)預(yù)防與干預(yù)服務(wù)系統(tǒng)。
【作者單位】： 中國人民大學(xué)心理研究所、心理科學(xué)研究中心;中國人民大學(xué)心理健康中心;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校 心理健康服務(wù) 心理健康服務(wù)體系
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“學(xué)習(xí)困難青少年的心理健康素質(zhì)與其可塑性研究”(項(xiàng)目編號:10JJDXLX004)的研究成果
【分類號】：G441
【正文快照】： 從心理健康教育走向心理健康服務(wù),這是學(xué)校心理健康教育發(fā)展的必然趨勢,這種趨勢順應(yīng)了世界心理科學(xué)發(fā)展的新特點(diǎn)。縱觀國內(nèi)外心理學(xué)研究為學(xué)校教育服務(wù)的歷程,根據(jù)關(guān)注人群和理念的不同,經(jīng)歷了醫(yī)學(xué)模式、教育模式和服務(wù)模式。[1]早期主要以醫(yī)學(xué)模式為主,其關(guān)注的人群主要是智

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1021699